【評論主題】52. 下列哪個敘述最能充分反應傳統之心理諮商模式與家族治療理論間對問題看法的不同？(A)傳統之心理諮商模式著重改變單一個體之內在系統，家族治療理論著重改變每個家庭成員之內在心理系統(B)傳統之心理諮
【評論內容】
A不是改變家庭成員每個人的心理系統 而是家庭成員的互動C 家庭治療理論和傳統心理治療 都各有學派支持問題來源探討和只著重問題處置D 家庭治療認為的原因在於互動中所產生的情緒、互動等涉入 傳統心理諮商除了信念外 還有情緒 早期經驗會影響問題的產生
【評論主題】16. 根據心理師法第 14 條規定，諮商心理師之業務範圍並不包括下列哪一項?(A)心理發展偏差與障礙之心理諮商與心理治療 (B)精神病或腦部心智功能之心理治療(C)精神官能症之心理諮商與心理治療 (
【評論內容】
第十四條 諮商心理師之業務範圍如下：
一、一般心理狀態與功能之心理衡鑑。
二、心理發展偏差與障礙之心理諮商與心理治療。
三、認知、情緒或行為偏差與障礙之心理諮商與心理治療。
四、社會適應偏差與障礙之心理諮商與心理治療。
五、精神官能症之心理諮商與心理治療。
六、其他經中央主管機關認可之諮商心理業務。
前項第五款之業務，應依醫師開具之診斷及照會或醫囑為之。
【評論內容】
教師學術樂觀(academic optimism ofteachers)的意涵包括3個成分，
一是教師的學術強調感、
二是教師的集體效能感、
三是教師對學生家長和學生的信任感。
學術樂觀是學校在學術上成功的重要特徵，甚至在排除社會經濟狀態的影響後，教師的學術強調感、教師的集體效能感以及教師對學生家長和學生的信任感，每項都與學生成績有高相關或連結。
學術樂觀是一項解釋學校表現的單一強大的力量及單一潛在的結構；也是一個綜合變項(aggregatevariable)，對學生學習成就有巨大的影響。
樂觀者凡事預期正向結果，他們總是會把自己帶入一個預期正向結果的情境。如果教師帶著樂觀的信念進入教室，學生學習結果就會朝正向發展。所以，教師的學術樂觀感應該直接與有效...