【評論主題】22. 司馬光〈與王介甫書〉：「自古人臣之聖者，無過周公與孔子；周公與孔子未嘗無過，未嘗無師。介甫雖大賢，於周公、孔子則有間矣，今乃自以為我之所見，天下莫能及；人之議論與我合，則善之；與我不合，則惡之

【評論內容】

司馬光的信長達四千字，開宗明義表白是以朋友的身份向王安石提出忠告。他先稱讚王安石是「大賢」，誇獎他「才高而學富」，「智與賢皆過人」。然後列舉了許多事例，說明因為王安石「用心太過」，變法效果惡劣。接著又引述了先賢從諫納善的例子，指出王安石對曲意逢迎的人親而禮之，對意見不同的人卻辱之逐之，是「自信太厚」。

引述網路

【評論主題】23.「掉落深井，我大聲呼喊，等待救援……天黑了，黯然低頭，才發現水面滿是閃爍的 星光──」最適合作為這段文字結語的是下列哪一選項？(A)就這樣，我在井裡耗費了一個下午(B)樂觀地看待一切，結果卻常常

【評論內容】星光代表希望，井裡代表進入挫折，在絕望中看見星星，因此看見了美麗的驚喜，我們只看見黑暗，卻忘了看到黑暗後的光亮，背對陰影，陽光就在前面

【評論主題】輔導青少年減低負向情緒的方法中，將引發恐懼、焦慮、憤怒的刺激在短時間內大量呈現，使青少年對負向刺激原失去敏感度的方法，稱為何種方法？(A)系統減敏法(B)操作法(C)示範法(D)洪水法。

【評論內容】情緒洪水法是行為治療學派的一種技巧，其過程是將焦慮、恐懼或不愉快刺激，經由刻意安排，透過想像或實際體驗，漸進式的使當事人重複或暴露在逐漸升高的制約刺激下，其目的是使當事人增高焦慮的情境，進而促使其降低焦慮的程度。這與內爆法相似，同屬系統減敏法的一種變形，其中差別主要在於系統減敏法在不愉快刺激出現的同時，伴隨有身心放鬆的情境。　　情緒洪水法被認為是以古典制約反應的消弱作用(extinction)為基礎，對引發焦慮的線索予以削弱。洪水法與內爆法的不同在於：　　1.刺激情境不同：內爆法僅止於內在心中的想像，而洪水法除了上述之外，也可能實際呈現外界真實的刺激。　　2.刺激結果不同：內爆法在想像過程當中，重複地了解焦慮的「後果」，引發焦慮的情境爆發出來，而情緒洪水法則在刺激呈現一段時間中，卻沒有恐怖的後果發生。

【評論主題】輔導青少年減低負向情緒的方法中，將引發恐懼、焦慮、憤怒的刺激在短時間內大量呈現，使青少年對負向刺激原失去敏感度的方法，稱為何種方法？(A)系統減敏法(B)操作法(C)示範法(D)洪水法。

【評論內容】情緒洪水法是行為治療學派的一種技巧，其過程是將焦慮、恐懼或不愉快刺激，經由刻意安排，透過想像或實際體驗，漸進式的使當事人重複或暴露在逐漸升高的制約刺激下，其目的是使當事人增高焦慮的情境，進而促使其降低焦慮的程度。這與內爆法相似，同屬系統減敏法的一種變形，其中差別主要在於系統減敏法在不愉快刺激出現的同時，伴隨有身心放鬆的情境。　　情緒洪水法被認為是以古典制約反應的消弱作用(extinction)為基礎，對引發焦慮的線索予以削弱。洪水法與內爆法的不同在於：　　1.刺激情境不同：內爆法僅止於內在心中的想像，而洪水法除了上述之外，也可能實際呈現外界真實的刺激。　　2.刺激結果不同：內爆法在想像過程當中，重複地了解焦慮的「後果」，引發焦慮的情境爆發出來，而情緒洪水法則在刺激呈現一段時間中，卻沒有恐怖的後果發生。