用戶【WEI】點評問題和點評內容

【評論主題】18.有關不同教育學說裡教師角色的描述,下列何者錯誤?(A)自然主義:教師是學生學習與成長的觀察者與協助者(B)精粹主義:教師是強調官能訓練與學科知識的主導者(C)永恆主義:教師是啟發學生理性與研讀經

【評論內容】進步主義要求不僅是提供閱讀和技巧,還要提供圍繞學生的現實生活的現實世界的經驗和活動。典型的進步主義口號是「在做中學」(learning by doing)

【評論主題】11.根據俄亥俄州立大學的研究,領導者界定其部屬達到團體正式目標角色的程度,是為:(A)關懷(B)倡導(C)關係(D)參與。

【評論內容】雙面領導行為論節錄自網路:教育百科以俄亥俄州立大學所做的研究最為知名。該大學從一九四○年代末期開始,經過無數次的研究,始將一千多個領導行為歸納為「倡導行為」(initiating structure)和「關懷行為」(consideration)兩個向度。倡導係指領導者為了達成目標,在界定或建構自己與部屬的角色時所做的行為。高倡導的領導者會指定團體成員從事特定的工作,要求工作者維持一定的績效水準,強調工作期限的達成。關懷則係指領導者願意和部屬建立互相信任、尊重部屬構想、重視部屬感受的工作關係。高關懷的領導者會幫助部屬解決個人的問題,友善、易於親近,而且對待部屬一視同仁。

【評論主題】18.有關不同教育學說裡教師角色的描述,下列何者錯誤?(A)自然主義:教師是學生學習與成長的觀察者與協助者(B)精粹主義:教師是強調官能訓練與學科知識的主導者(C)永恆主義:教師是啟發學生理性與研讀經

【評論內容】進步主義要求不僅是提供閱讀和技巧,還要提供圍繞學生的現實生活的現實世界的經驗和活動。典型的進步主義口號是「在做中學」(learning by doing)

【評論主題】11.根據俄亥俄州立大學的研究,領導者界定其部屬達到團體正式目標角色的程度,是為:(A)關懷(B)倡導(C)關係(D)參與。

【評論內容】雙面領導行為論節錄自網路:教育百科以俄亥俄州立大學所做的研究最為知名。該大學從一九四○年代末期開始,經過無數次的研究,始將一千多個領導行為歸納為「倡導行為」(initiating structure)和「關懷行為」(consideration)兩個向度。倡導係指領導者為了達成目標,在界定或建構自己與部屬的角色時所做的行為。高倡導的領導者會指定團體成員從事特定的工作,要求工作者維持一定的績效水準,強調工作期限的達成。關懷則係指領導者願意和部屬建立互相信任、尊重部屬構想、重視部屬感受的工作關係。高關懷的領導者會幫助部屬解決個人的問題,友善、易於親近,而且對待部屬一視同仁。

【評論主題】27、明朝末年,鄭成功練兵的內校場於民國初年改建模範行,請問該條模範街在那一村里?(A)古區(B)官裡(C)東門里(D)金門城請翻頁繼續作答

【評論內容】

原是明朝末年,鄭成功於後浦練兵的內校場,西元1924年由金門縣商會集資興建,計分橫街和直街兩部分,都用紅磚拱廊建造。根據南洋引進的「五腳基」型式,街道兩旁都是二進店屋,第一進為洋樓,第二進為閩式建築,外觀整齊、古典雅致,兼具民國初年中國式建築及洋樓的美感,格局排列非常整齊,單拱拱圈更是優美的線條,極富建築藝術之美,是相當優秀的典範,所以稱為模範街。

金門縣金城鎮東門里模範街

【評論主題】33. 「我很同情你,對於歷史的動向,任何一方你無以為力,縱使你抱著某種信念,為某方面盡點力量,但別人卻不一定會信任你,甚至還懷疑你是間諜。這樣看起來,你真是一個孤兒。」這是吳濁流《亞細亞的孤兒》中的

【評論內容】

《亞細亞的孤兒》這本長篇小說,被公認為台灣文學的代表作。它使我們重新對這個島嶼上所發生的人類紀錄,再做了一次檢討。       吳濁流運用純樸生動的筆法,以小說體裁描述台灣日據時期一段辛酸的史實,寫出他在「祖國」來臨之後,思想上和精神上的變化。村上知行曾評論這本書說:「《亞細亞的孤兒》是在日本據台時期,生於台灣、長於斯土的台灣人所描寫的紀錄性濃厚的創作。世界上沒有所謂台灣人,假如有的話,那是住在深山的番社的人吧。普通被稱為台灣人的,實在完完全全是中國人。……事實雖如此,可是當時,不但日本人,連中國方面也稱他們為台灣人,而加以歧視。這篇是在此時此地的台灣青年所述的自傳式小說……。」

  讀完這本書,使人對於統治者的猙獰面目,以及處於殖民地人民的痛苦情形,獲得更深切地了解。

因為不被日本和中國兩邊認同的身分產生孤兒感,所以選國民政府來台後造成的衝突二二八事件。來源:本書簡介