【評論內容】
情意評量
定義─由於學生的認知表現只是學習表現的一個面向，學生的學習態度、興趣、價值觀及人格都是重要的學習指標，所以情意評量是評量學生非認知方面的學。這些評量方式較其他的評量主觀且費時費力。因此，知道如何評量非認知層面的學習是相當重要的。方法─我們這組是討論與學校相關的情意方面的評量，評量資料的來源則包括三個方面：學生的自我報告、教師的日常觀察及同儕的反應。這些評量方式比起前面幾組報告的評量方式通常較主觀而且較費時費力，但它們可能是測量這類重要學習目標。情意評量的一個困難處在於缺乏公認有效的評量程序。我們比較知道如何評量學生是不是已經學會個位數的加法，但對於如何評量學生是不是喜歡數學卻較難有一致的看法。