【評論主題】【題組】42. 王思任對「臨川四夢」各用一字形容，下列何者正確？(A) 《邯鄲》：佛／《南柯》：道／《紫釵》：仙／《牡丹亭》：情(B) 《邯鄲》：道／《南柯》：俠／《紫釵》：情／《牡丹亭》：仙(C)

【評論內容】王思任，在概括“臨川四夢”的“立言神旨”時說：“《邯鄲》，仙也；《南柯》，佛也；《紫釵》，俠也；《牡丹亭》，情也”。應該說，這個評論頗有見地，或許指出了湯顯祖夢文化的美妙情境。《紫釵記》中的霍小玉與書生李益喜結良緣、被盧太尉設局陷害、豪俠黃衫客從中幫助，終於解開猜疑，消除誤會的悲歡離合的幻夢。《牡丹亭》描寫了杜麗娘因夢生情，傷情而死，人鬼相戀，起死回生，終於與柳夢梅永結同心的痴情。《南柯記》講述了書生淳于棼於夢中做大槐安國駙馬，任南柯太守，榮華富貴夢醒而皈佛的故事。《邯鄲記》則表現了盧生夢中娶妻，中狀元，建功勳於朝廷，後遭陷害被放逐，再度返朝做宰相，享盡榮華富貴，死後醒來，方知是一場黃粱夢，因此而悟道的警醒。

【評論主題】15. 下列何者為貶義詞？(A) 唾面自乾(B) 喙長三尺(C) 困知勉行(D) 威而不猛

【評論內容】(A) 唾面自乾-當別人吐口水在臉上時，不擦拭而讓它自己乾掉的故事。比喻逆來順受，寬容忍讓

【評論主題】16.下列詞彙中，何者構詞方式與其他不同？(A)電動(B)消息(C)粉碎(D)眉毛

【評論內容】衍生複詞(B)消息（雙聲副詞）合義複詞(☆)...

【評論主題】【題組】3.「日子就在一聲聲怨嘆中逝去，機會也在一雙雙冷眼中溜過，到頭來一事無成。」上面這句話告訴我們：(A)要時常察言觀色，懂得在長官面前爭取表現(B)要能懂得把握時間、機會，去進修加強實力(C)多

【評論內容】他們只是充滿自信、懂得掌握機會、面對刺眼...

【評論主題】三、綜合題 20 分（一）         抱怨陰暗的人，常忽略一個事實：那就是他自己會不經意的用手遮住了陽光！放眼周遭，我們可以輕易的發現有些人，會自怨自艾自身的運氣不好、學歷差、背景不佳，經常羨慕

【評論內容】至於機運，絕對是降臨在充滿自信、神采奕奕...

【評論主題】5. 以下關於識字教學的原則，何者錯誤？(A)教學可與兒童的生活經驗作連結(B)先以學習家居和社會中高頻常用詞彙為主(C)先整體後局部，先輪廓後內含，由上到下，由右到左(D)先從熟悉的語言中學習字彙，

【評論內容】(A)先整體後局部，先輪廓後內........

【評論主題】7.伍老師初次任教，很想和學生打成一片，利用下課、放學時間加入學生的各種活動，爭取學生的信賴。請問前述伍老師的行為符合下 列哪一項策略？ (A)合流(fraternization) (B)協商(neg

【評論內容】伍茲 (P. Woods，1990) 將教師生存策略分為八項：1.宰制 (domination)：「支配」，係指命令、處罰、對人際關係的操控、以及言詞的辱罵等。包括，體罰、責難、命令學生等。2.社會化 (socialization)：透過壓制與順從教師的要求，以及活動的控制， 使學生接受他們本身的角色。教導正確的事物。3.協商 (negotiation)：與學生利益交換、說服學生，例如道歉、哄騙、誇獎、承諾等。4.合流 (fraternization)：「敦睦」，採用非正式的方式，加入學生陣容，彼此如兄弟一班。連衣著、言行、都向學生看齊。表達教師善意。5.迴避 (absence or removal)：「缺席或調動」，當教師在面對教學過程中所遭遇到的衝突與壓力時，態度平和者會選擇遲到、早退、請假或轉...