【評論主題】7 人（person）、問題（problem）、機構（place）、過程（process）被稱為波爾曼（Perlman）的4Ps，試問這是什麼理論的核心？(A)問題解決派(B)行為修正派(C)心理暨社
【評論內容】
問題解決學派：
問題解決學派主要以芝加哥大學波爾門（Perman）1957年出版的《社會個案工作》的著作為基礎。其主要特色有：個案對其問題的釐清、人在情境中的主觀性、問題的核心、問題解決的途徑、做決策與採取行動等。處遇目的是要求案主花時間與精力在解決問題上。
所涉及的4P's是指個人(Person一個求助者)、問題(Problem遭遇某些問題)、地點(Place到一個社會服務機構)和過程(Process有一個問題解決過程)等四個元素，並強調循序漸進的工作程序，與「部分化」為處理的原則。
1.主要目標在於幫助個人或家庭，應付目前案主不能克服的問題。
2.希望案主能從學習過程中，產生了較佳的問題解決能力。
【評論主題】7 人（person）、問題（problem）、機構（place）、過程（process）被稱為波爾曼（Perlman）的4Ps，試問這是什麼理論的核心？(A)問題解決派(B)行為修正派(C)心理暨社
【評論內容】
問題解決學派：
問題解決學派主要以芝加哥大學波爾門（Perman）1957年出版的《社會個案工作》的著作為基礎。其主要特色有：個案對其問題的釐清、人在情境中的主觀性、問題的核心、問題解決的途徑、做決策與採取行動等。處遇目的是要求案主花時間與精力在解決問題上。
所涉及的4P's是指個人(Person一個求助者)、問題(Problem遭遇某些問題)、地點(Place到一個社會服務機構)和過程(Process有一個問題解決過程)等四個元素，並強調循序漸進的工作程序，與「部分化」為處理的原則。
1.主要目標在於幫助個人或家庭，應付目前案主不能克服的問題。
2.希望案主能從學習過程中，產生了較佳的問題解決能力。
【評論主題】7 人（person）、問題（problem）、機構（place）、過程（process）被稱為波爾曼（Perlman）的4Ps，試問這是什麼理論的核心？(A)問題解決派(B)行為修正派(C)心理暨社
【評論內容】
問題解決學派：
問題解決學派主要以芝加哥大學波爾門（Perman）1957年出版的《社會個案工作》的著作為基礎。其主要特色有：個案對其問題的釐清、人在情境中的主觀性、問題的核心、問題解決的途徑、做決策與採取行動等。處遇目的是要求案主花時間與精力在解決問題上。
所涉及的4P's是指個人(Person一個求助者)、問題(Problem遭遇某些問題)、地點(Place到一個社會服務機構)和過程(Process有一個問題解決過程)等四個元素，並強調循序漸進的工作程序，與「部分化」為處理的原則。
1.主要目標在於幫助個人或家庭，應付目前案主不能克服的問題。
2.希望案主能從學習過程中，產生了較佳的問題解決能力。
【評論主題】30.辛老師想以「啟發式」教學法進行數學教學。下列哪一個引導用語較不適切？(A)咦，你們怎麼證明這樣的解題方法是正確的？(B)哦，這個題目比較難，讓第一組同學先做吧！(C)請同學根據這個原理，至少舉出
【評論內容】
啟發式的教學法是利用提問方式，讓學生再想其他方法解決問題，而不是像(B)選項直接指派學生回答問題。
【評論主題】24.下列何者與創造力最沒有直接關係？(A)具有聯想、擴散思考的能力(B)可訂定明確的目標，具有精確的執行力(C)能夠忍受對未來的不確定性，勇於探索(D)具有好奇心，願意嘗試新事物、接受新觀念
【評論內容】
訂定明確的目標，具有精確的執行力 ，即目標導向。
把思想都窄化，無法激發更多的創意出來。
【評論主題】一、根據我國噪音管制法施行細則之規定，直轄市應於所轄各類管制區內選定人口密集處、主要幹道旁或其他適當地點，指定環境及交通監測點，實施噪音監測；請問其「指定原則」、「指定位置」、「監測方式」之規定為何？
【評論內容】
後設認知能力：指高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。
【評論主題】一、根據我國噪音管制法施行細則之規定，直轄市應於所轄各類管制區內選定人口密集處、主要幹道旁或其他適當地點，指定環境及交通監測點，實施噪音監測；請問其「指定原則」、「指定位置」、「監測方式」之規定為何？
【評論內容】
後設認知能力：指高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。
【評論主題】30.辛老師想以「啟發式」教學法進行數學教學。下列哪一個引導用語較不適切？(A)咦，你們怎麼證明這樣的解題方法是正確的？(B)哦，這個題目比較難，讓第一組同學先做吧！(C)請同學根據這個原理，至少舉出
【評論內容】
啟發式的教學法是利用提問方式，讓學生再想其他方法解決問題，而不是像(B)選項直接指派學生回答問題。
【評論主題】16.下列文句，遣詞用字最恰當的是哪一選項？(A)將軍振臂疾呼，率兵反攻，敵軍非其對手，紛紛望風而逃(B)梅姬颱風來襲，橫掃全臺，百姓熙熙攘攘，個個苦不堪言(C)太守為官清廉，不忮不求，雖已告老還鄉，
【評論內容】
(D)置之度外：放在考慮之外（置：放；度：打算；計較）。形容不放在心上。
若血濃於水，又怎能不放在心上。(矛盾之處)
【評論主題】12.下列何種情境最不適合使用消弱策略？(A)小明上數學課時，沒有舉手就發言(B)小美上國語課時，發出奇怪的聲音(C)小威上自然課時，故意做出滑稽動作(D)小華上綜合課時，拿出小刀亂割桌子
【評論內容】
消弱：
1. 定義：當學生出現不適當的行為時，「故意不予理會」其行為，使該行為無法達到預期的效果，而降低其發生頻率。
2. 注意：
◎ 該技術常使用在處理學生以不適當的行為來吸引他人的注意，或逃避工作或責任時。施行該技術的初期，學生不適當行為的強度與頻率常常會增加，教師必須堅持；但若有安全上的顧慮，就不要使用這項技術，例如：自傷行為、偷竊。
◎ 可配合區別性增強，故意不予理會不適當行為，而當適當行為發生，則立即給予增強。例如：學生的不適當行為是上課發出怪聲以吸引老師的注意，當他發怪聲時故意不予理會，而當他應老師要求唸課文時，讚美他唸課文的行為。
【評論主題】24.下列何者與創造力最沒有直接關係？(A)具有聯想、擴散思考的能力(B)可訂定明確的目標，具有精確的執行力(C)能夠忍受對未來的不確定性，勇於探索(D)具有好奇心，願意嘗試新事物、接受新觀念
【評論內容】
訂定明確的目標，具有精確的執行力 ，即目標導向。
把思想都窄化，無法激發更多的創意出來。
【評論主題】2.小玲國語期末考成績為85分，在該校六年級200名同學中的百分等級是15。有關 小玲成績表現的敘述，下列何者正確？(A)是該校六年級同學的前85名(B)贏過該校六年級同學85%的人(C)贏過該校六年
【評論內容】
(A)是該校六年級的同學前170名
(D)是該校六年級同學的倒數30名
【評論主題】一、根據我國噪音管制法施行細則之規定，直轄市應於所轄各類管制區內選定人口密集處、主要幹道旁或其他適當地點，指定環境及交通監測點，實施噪音監測；請問其「指定原則」、「指定位置」、「監測方式」之規定為何？
【評論內容】
後設認知能力：指高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。
【評論主題】一、根據我國噪音管制法施行細則之規定，直轄市應於所轄各類管制區內選定人口密集處、主要幹道旁或其他適當地點，指定環境及交通監測點，實施噪音監測；請問其「指定原則」、「指定位置」、「監測方式」之規定為何？
【評論內容】
後設認知能力：指高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。
【評論主題】一、根據我國噪音管制法施行細則之規定，直轄市應於所轄各類管制區內選定人口密集處、主要幹道旁或其他適當地點，指定環境及交通監測點，實施噪音監測；請問其「指定原則」、「指定位置」、「監測方式」之規定為何？
【評論內容】
後設認知能力：指高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。
【評論主題】進行校園霸凌防治與輔導工作時，下列何者不是輔導教師的工作重點?(A)協助學生覺察和辨識校園霸凌行為(B)提供霸凌者法治教育(C)辨識霸凌受害者，協助進行次級或三級輔導(D)對加害者與受害者行為進行調查
【評論內容】
（Ｄ）對加害者與受害者行為進行調查
應該是由學校成立的防治校園霸凌因應小組去調查吧！
【評論主題】說出：學問是等到所讀的都忘記了，才是真正獲得學問；內化為自己人格的一部分，而非模仿。 最可能是(A)派克(B)洛克(C)史賓賽(D)笛卡爾
【評論內容】
把學問內化成自己人格的一部分，形成觀念，所以是理性主義的笛卡爾。
【評論主題】一、根據我國噪音管制法施行細則之規定，直轄市應於所轄各類管制區內選定人口密集處、主要幹道旁或其他適當地點，指定環境及交通監測點，實施噪音監測；請問其「指定原則」、「指定位置」、「監測方式」之規定為何？
【評論內容】
後設認知能力：指高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。