【評論主題】39. 偏鄉學校想要實施個別化教育，則針對個別化教育計畫之描述，下列何者正確？(A)學校特殊教育推行委員會可與個別化教育計畫會議聯合召開(B)應運用團隊合作方式針對學生個別特性擬定(C)於每學期結束前
【評論內容】28.「有系統的忽視(systema☆☆☆ ...
【評論主題】17. 佳玲輔導老師對欣晨說:「你像一朵被壓在石頭下的玫瑰花，雖然受了很多的煎熬，但仍然不願放棄自己的理想，希望能掙脫出來」，這是運用短期焦點解決學派的哪項技術?(A)正向再架構 (B)正向的譬喻 (
【評論內容】
焦點解決以「正向」角度出發。強調人們的成功經驗，而不是去看他們的缺陷，如果停留在現在失敗的情緒，去探討失敗的原因，只會讓個案感到更沮喪。技術：正向再架構：企圖對個案負面的經驗賦予正向的意義。例如：「我看到你雖然不喜歡你的猶豫，但是在你的擔心猶豫裡，我也看到你的謹慎、體貼別人以及顧全大局」。正向的譬喻：企圖用一個正向的圖像來涵括個案的世界，並給予正向力量，例如「你像一朵被壓在石頭下的玫瑰花，雖然受了很多的煎熬，但仍然不願放棄自己的理想，希望能掙脫出來」。
【評論主題】60. 下列何者並非舒波（Super）所提出的生涯概念？(A)生涯彩虹圖 (B)生涯劇場 (C)生涯成熟 (D)生涯建構
【評論內容】Super生涯發展理論：(1)生活廣度 (2)生活空間 (3)生活劇場。
【評論主題】39. 偏鄉學校想要實施個別化教育，則針對個別化教育計畫之描述，下列何者正確？(A)學校特殊教育推行委員會可與個別化教育計畫會議聯合召開(B)應運用團隊合作方式針對學生個別特性擬定(C)於每學期結束前
【評論內容】28.「有系統的忽視(systema☆☆☆ ...
【評論主題】17. 佳玲輔導老師對欣晨說:「你像一朵被壓在石頭下的玫瑰花，雖然受了很多的煎熬，但仍然不願放棄自己的理想，希望能掙脫出來」，這是運用短期焦點解決學派的哪項技術?(A)正向再架構 (B)正向的譬喻 (
【評論內容】
焦點解決以「正向」角度出發。強調人們的成功經驗，而不是去看他們的缺陷，如果停留在現在失敗的情緒，去探討失敗的原因，只會讓個案感到更沮喪。技術：正向再架構：企圖對個案負面的經驗賦予正向的意義。例如：「我看到你雖然不喜歡你的猶豫，但是在你的擔心猶豫裡，我也看到你的謹慎、體貼別人以及顧全大局」。正向的譬喻：企圖用一個正向的圖像來涵括個案的世界，並給予正向力量，例如「你像一朵被壓在石頭下的玫瑰花，雖然受了很多的煎熬，但仍然不願放棄自己的理想，希望能掙脫出來」。
【評論主題】60. 下列何者並非舒波（Super）所提出的生涯概念？(A)生涯彩虹圖 (B)生涯劇場 (C)生涯成熟 (D)生涯建構
【評論內容】Super生涯發展理論：(1)生活廣度 (2)生活空間 (3)生活劇場。
【評論主題】95.有一位哲學家主張，受教育使人同時具備文化素養與專精的知識，後者作為參與社會生活的基礎，前者則引導人們，具有如哲學般深邃、藝術般高雅的生活。他也提醒教師們：(一)不應要求學生同時學習太多的科目(二
【評論內容】懷德海-教育節奏論重視節奏、重視在發展階段中給予「合適刺激」，並且「貫徹執行教學」。重要概念：「不要教太多學科」，以及「凡是你所教的都要教的徹底」