【評論主題】20.下列敘述何者符合文化回應教學法的原理？(A)教學策略係批判社會中主流文化的價值(B)教學目標是為了提升弱勢族群的學業成績(C)不同文化背景的學生不能在同一組進行學習(D)教師應認知學生的背景和文

【評論內容】教育部教育Wiki文化回應教學(Culturally Responsive Teaching)　　是多元文化教育發展出來的一種教學實踐取向。指利用不同的背景或族群學生的文化特色、先備知識或生活經驗作為教學與學習的管道，以提升學生的學習動機和表現。意義(引自:何縕琪、林喜慈(2006)　　　文化回應教學的概念起源於1970年代，目的在協助有文化差異的學生能夠有更公平的機會去追求卓越的表現。意指教室內的教學能夠參照族群的特色，在課程和教學上考量學生的文化背景與學習型態，以學生的母文化作為學習的橋樑，協助有文化差異學生能夠有更公平的機會去追求卓越的表現。相較於多元文化教育，文化回應教學的目標（提升學業成就）與對象（弱勢族群中低學業成就者）較為明確...

【評論主題】27. 劉勰在《文心雕龍．知音》裡，提到知音難遇，說：「昔〈儲說〉始出，〈子虛〉初成，秦皇漢武，恨不同時。既同時矣，則韓囚而馬輕」請問所述知音難遇的原因為何？(A)文人相輕 (B)貴古賤今 (C)崇己

【評論內容】

不能選A的原因，

知音其難哉！音實難知，知實難逢，逢其知音，千載其一乎！夫古來知音，多賤同而思古。

題目故意沒顯現前面文字，只擷取部份句子。