【評論主題】100.某些課程學者主張課程設計不一定要事先陳述預期的學習結果，而可由內容與活動的設計開始，著重學生的經驗並賦予學生自由創造的機會。這種課程設計屬於下列哪一種模式？(A)過程模式(B)寫實模式(C)目
【評論內容】
過程模式-重視過程、經驗。目標不明★...
【評論主題】【題組】38.下列遊人，何者追求的不是上文所言「晚明旅遊著重的重點」：(A) 稍倦，臥地上飲，以面受花，多者浮，少者歌，以為樂(B) 遊人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有(C) 士女傾
【評論內容】
(D)世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常在那險阻、僻遠，少有人至的地方，所以，沒有意志的人是不能到達的。
【評論主題】30.請問下列關於明清古文流派的敘述，錯誤的選項是： (A) 明代前後七子主張「文必秦漢，詩必盛唐」，代表人物有李夢陽、何景明、李攀龍、 王世貞等人 (B) 明代公安派主張「獨抒性靈，不拘格套」，在前
【評論內容】
(B)選項錯誤在明代公安派主張「獨抒性靈，不拘格套」，在前後七子的主張上加以延伸，代表人物 有袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟
明代：公安派（三袁-宗道、宏道、中道）
→反對前後七子擬古、復古之風。
→抒發性靈,不拘格套。
→創作。
【評論主題】29.「足力疲乏，思欲就亭止息。仰望亭宇，尚在木末，意謂如何得到？良久，忽曰：『----------？』由是心如掛鉤之魚，忽得解脫。」這段文字出自蘇軾〈記游松風亭〉，記錄他遊松風亭途中的體會。請依上下
【評論內容】
翻譯：
我曾經居住在惠州嘉祐寺，有一日，在松風亭附近散步，感覺腳力不堪疲乏，想到樹林裡休息。卻看見松風亭的屋簷還在樹林的遠處，心想怎樣才能到得了。想了一陣子，突然有了體會，自己想：「這裡為甚麼就不能休息呢？」一下子有了頓悟，就好比上鉤的魚兒，忽然得到解脫。如果人們能明白這一點，就算在兩軍交戰的時候，戰鼓隆隆，吶喊震天，向前衝就死在敵人手裡，臨陣退卻，則死在軍法之下，怎麼辦呢？沒法子的時候，不妨歇一歇，也是辦法呀！
賞析：
文章題目標明「記游」，本可記述遊歷經過和松風亭的由來及四周的景物。但蘇軾非為敘事，而是明理。從「意謂如何得到」，悟出世間「有甚麼歇不得處」的道理。
原文網址：https://kknews.cc/culture/2ynklyy.html
【評論主題】17.關於下列對聯，何者配對正確？ (A) 「洗硯魚吞墨／烹茶鶴避烟」──書房聯 (B) 「相留燕趙齊梁客／借寓東西南北人」──戲園聯 (C) 「六禮未成轉眼洞房花燭／五經不讀霎時金榜題名」── 茶館
【評論內容】
(B)相留燕趙齊梁客／借寓東西南北人→旅館
(C)六禮未成轉眼洞房花燭／五經不讀霎時金榜題名→戲園
(D)磨礪以頇，問天下頭顱幾許／及鋒而試，看老夫手段如何→理髮店
【評論主題】11.『畫「舫」名妓／「妨」害自由／街「坊」鄰居』，請先判斷以上『 』中三個字的字音為完全相同、完全不同或二同一異，再選出與上述三字字音關係相同的正確選項：(A)「饒」富意趣／芻「蕘」之歌／「堯」天舜
【評論內容】題目：畫「舫」名妓/「妨」害自由／街「坊」鄰居 (ㄈㄤˇ/ㄈㄤˊ/ㄈㄤ)→完全相異(A)「饒」富意趣／芻「蕘」之歌／「堯」天舜日(ㄖㄠˊ/ㄖㄠˊ/一ㄠˊ)△芻蕘：謙稱自己是草野鄙陋的人→二同一異(B)嘆「惋」痛惜／令人扼「腕」／「剜」.....看完整詳解