【評論主題】12.張老師的班級打算辦感恩節活動，他要如何分派學生的角色和工作，才能避免性別角色的刻板化？(A)鼓勵學生選擇自己感興趣的角色(B)活動時減少男女學生間的互動(C)根據性別分派角色，例如男生當獵人、女

【評論內容】

答案錯了C分明是刻板印象正確答案因是A

【評論主題】【題組】36－44為題組，請閱讀後回答問題。（一）量詞的運用，能使語意更鮮明活潑。例如：＜髻＞一文中，琦君女士就用了「一撮頭髮」、「一匹緞子」、「一把羽毛扇」、「一對翡翠耳環」等。古詩詞中的量詞更為特

【評論內容】原本題目:36－44為題組，請閱讀後回答問題。（一）量詞的運用，能使語意更鮮明活潑。例如：＜髻＞一文中，琦君女士就用了「一撮頭髮」、「一匹緞子」、「一把羽毛扇」、「一對翡翠耳環」等。古詩詞中的量詞更為特別，往往要依據上下文意或情境而定，更為雅致。下列各題請仔細揣摩，就參考選項中的量詞，依題序填入最適當的答案英文碼。參考選項：（Ａ）封 （Ｂ）川 （Ｃ）樹 （Ｄ）騎 （AB）天 （AC）片【題組】36－44為題組，請閱讀後回答問題。（一）量詞的運用，能使語意更鮮明活潑。例如：＜髻＞一文中，琦君女士就用了「一撮頭髮」、「一匹緞子」、「一把羽毛扇」、「一對翡翠耳環」等。古詩詞中的量詞更為特別，往往要依據上下文意或...

【評論主題】【題組】36－44為題組，請閱讀後回答問題。（一）量詞的運用，能使語意更鮮明活潑。例如：＜髻＞一文中，琦君女士就用了「一撮頭髮」、「一匹緞子」、「一把羽毛扇」、「一對翡翠耳環」等。古詩詞中的量詞更為特

【評論內容】原本題目:36－44為題組，請閱讀後回答問題。（一）量詞的運用，能使語意更鮮明活潑。例如：＜髻＞一文中，琦君女士就用了「一撮頭髮」、「一匹緞子」、「一把羽毛扇」、「一對翡翠耳環」等。古詩詞中的量詞更為特別，往往要依據上下文意或情境而定，更為雅致。下列各題請仔細揣摩，就參考選項中的量詞，依題序填入最適當的答案英文碼。參考選項：（Ａ）封 （Ｂ）川 （Ｃ）樹 （Ｄ）騎 （AB）天 （AC）片【題組】39.一□紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。(杜牧〈過華清宮〉) D修改成為36－44為題組，請閱讀後回答問題。（一）量詞的運用，能使語意更鮮明活潑。例如：＜髻＞一文中，琦君女士就用了「一撮頭髮」、「一匹緞子」、「一把羽毛扇」、...

【評論主題】【題組】36－44為題組，請閱讀後回答問題。（一）量詞的運用，能使語意更鮮明活潑。例如：＜髻＞一文中，琦君女士就用了「一撮頭髮」、「一匹緞子」、「一把羽毛扇」、「一對翡翠耳環」等。古詩詞中的量詞更為特

【評論內容】原本題目:36－44為題組，請閱讀後回答問題。（一）量詞的運用，能使語意更鮮明活潑。例如：＜髻＞一文中，琦君女士就用了「一撮頭髮」、「一匹緞子」、「一把羽毛扇」、「一對翡翠耳環」等。古詩詞中的量詞更為特別，往往要依據上下文意或情境而定，更為雅致。下列各題請仔細揣摩，就參考選項中的量詞，依題序填入最適當的答案英文碼。參考選項：（Ａ）封 （Ｂ）川 （Ｃ）樹 （Ｄ）騎 （AB）天 （AC）片【題組】38.一□朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。(韓愈〈左遷至藍關示姪孫湘〉) A修改成為36－44為題組，請閱讀後回答問題。（一）量詞的運用，能使語意更鮮明活潑。例如：＜髻＞一文中，琦君女士就用了「一撮頭髮」、「一匹緞子」、「一把...

【評論主題】【題組】36－44為題組，請閱讀後回答問題。（一）量詞的運用，能使語意更鮮明活潑。例如：＜髻＞一文中，琦君女士就用了「一撮頭髮」、「一匹緞子」、「一把羽毛扇」、「一對翡翠耳環」等。古詩詞中的量詞更為特

【評論內容】原本題目:36－44為題組，請閱讀後回答問題。（一）量詞的運用，能使語意更鮮明活潑。例如：＜髻＞一文中，琦君女士就用了「一撮頭髮」、「一匹緞子」、「一把羽毛扇」、「一對翡翠耳環」等。古詩詞中的量詞更為特別，往往要依據上下文意或情境而定，更為雅致。下列各題請仔細揣摩，就參考選項中的量詞，依題序填入最適當的答案英文碼。參考選項：（Ａ）封 （Ｂ）川 （Ｃ）樹 （Ｄ）騎 （AB）天 （AC）片【題組】37.一□星點明歸路，十里荷香送出城。(楊萬里〈六月將晦出夜凝歸門 〉) AB修改成為36－44為題組，請閱讀後回答問題。（一）量詞的運用，能使語意更鮮明活潑。例如：＜髻＞一文中，琦君女士就用了「一撮頭髮」、「一匹緞子」、「...