【評論主題】那一個家族治療學派主張為了治療別人，治療者本身須先接受治療，以察覺自己對原生家庭的反應，增進覺察能力？ (A)多世代家族治療 (B)聯合家族治療 (C)經驗家族治療 (D)結構家族治療。
【評論內容】(A)多世代家族治療:Murray Bowen認為除非個人與原生家庭的關係模式有被了解或改變，否則目前的家庭中的困難是無法被解決的；且家庭問題若要被解決，應以家庭作為單位，而非個人(B)聯合家族治療(就是Corey書中的的人性效能歷程模式)Verginia Satir特別強調家族成員之間的連結與互動關係，關注家族成員互.....看完整詳解
【評論主題】27.有關教師進行同儕觀課，「解釋論」較關注下列哪一項重點？(A)觀課時必須邀請校外專家並提供學生回饋統計資訊(B)觀課者要理解被觀課教師的教學意識及班級獨特性(C)觀課者應避免主觀價值判斷以遵守客觀
【評論內容】
解釋論:日常生活的探討，經常以日常作為研究的對象
重視 :意義的探討(每一個獨立事件都有其原因與發展，不可一概而論)、互動與磋商、同理的了解
【評論主題】25.吳老師認為教育應該追求終身學習’活到老學到老，不能獲得了學位文憑後就中斷學習之路，因此積極參加各 種進修學習活動*這樣的學習態度較符合以下哪位學者的觀點？(A)蒙特梭利(M. Montessor
【評論內容】
蒙特梭利-主張兒童本位的教育、獨立的教育
史賓賽-生活預備說(教育的目的是為生活做準備)、科學知識的重要性
康德-從文化角度審視教育，理想主義。強調道德教育
杜威-實驗主義，強調做中學(learning by doing)
(每次要看答案大家都鎖起來真的很不方便)
【評論主題】8. 黃老師出了一張 50 題的考卷，其中有 12 題全部的同學都答對，有 13 題全部的同學都答錯。這份考卷具有鑑別度的題目有幾題?(A)50 (B)35 (C)25 (D)15
【評論內容】
但是他並沒有提到剩下的25題是如何 也沒有但書，滿莫名其妙的
【評論主題】27.有關教師進行同儕觀課，「解釋論」較關注下列哪一項重點？(A)觀課時必須邀請校外專家並提供學生回饋統計資訊(B)觀課者要理解被觀課教師的教學意識及班級獨特性(C)觀課者應避免主觀價值判斷以遵守客觀
【評論內容】
解釋論:日常生活的探討，經常以日常作為研究的對象
重視 :意義的探討(每一個獨立事件都有其原因與發展，不可一概而論)、互動與磋商、同理的了解
【評論主題】43.有一天，老師生氣地對著曠課率極高的小偉說：「你都不努力念書，長大以後能做什麼？」小偉回答：「有什麼關係，我爸學歷不高，光靠修理機車還不是賺很多錢。」上述對話最能呼應下列何者的觀點？(A)威里斯(
【評論內容】
(急著要知道答案結果大家都鎖，真的很不方便)
(歡迎糾正)
威里斯(P. Willis)的抗拒文化論 :青少年對於學校正規教育的排斥，拒絕接收學校的思想與文化，並企圖建立自己的文化與價值觀
葛蘭西(A. Gramsci)的文化霸權論 : 為了維持國家社會的運作，媒體與教育系統在暗中維護著意識形態，並形成一個所謂主流文化，在潛移默化中影響著大眾
布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本論 :每個人因為家世背景、生長環境等的不同，不論個人的努力與否，在立足點上就已經不同
涂爾幹(E. Durkheim)的有機連帶論 :有點類似工業化社會的專業分工、生產線，但主體是人。強調合作所帶給社會和個體的好處(和諧理論)
【評論主題】39.下列哪一項是艾里斯(A. Ellis)理性情緒行為學派經常使用的心理諮商技術？(A)隱喻、理性情緒想像、攻擊羞愧感練習(B)駁斥非理性信念、幽默的學習、過度類化(C)執行認知家庭作業、幽默的學習
【評論內容】
隱喻 : 完形學派
注意到當事人的隱喻，使治療者對當事人的內在衝突有更多的線索
【評論主題】32.「國際學生評量方案」(Programme for International Student Assessment, PISA)針對 十五歲學生進行評量，在國際上產生很大的影響。此一方案係由下列
【評論內容】
考這個對當老師的幫助在哪裡
【評論主題】那一個家族治療學派主張為了治療別人，治療者本身須先接受治療，以察覺自己對原生家庭的反應，增進覺察能力？ (A)多世代家族治療 (B)聯合家族治療 (C)經驗家族治療 (D)結構家族治療。
【評論內容】
(A)多世代家族治療:
Murray Bowen認為除非個人與原生家庭的關係模式有被了解或改變，否則目前的家庭中的困難是無法被解決的；且家庭問題若要被解決，應以家庭作為單位，而非個人
(B)聯合家族治療
(就是Corey書中的的人性效能歷程模式)
Verginia Satir特別強調家族成員之間的連結與互動關係，關注家族成員互動的姿態、溝通、後設溝通等議題
(C)經驗家族治療
Carl Whitaker強調治療者本身與家庭的關係，認為改變是由治療者的介入而發生的；藉由維持家庭中的焦慮成為改變的動力，是一個較嚴厲的治療取向
(D)結構家族治療
Minuchin認為從家庭的優勢中著手，是最能了解個體的方式；希望個體的狀態有所改變，家庭的結構必須先被改變