【評論主題】下面對於Kelly 的理論觀點的描述，何者錯誤？(A)個體的行為是為了達到自我實現的目標(B) 個體的構念系統是以階層的方式組織而成(C) 單一構念改變可以引發系統其他部分的改變(D)個體會在經驗中主
【評論內容】個人建構心理學
在Kelly的人格理論中．主要結構概念是建構(construct)，即用來解釋和預測事件的認知結構。Kelly提出了“人人都是科學家”的命題，意即每個人都像科學家一樣，總是試圖認識世界，而科學家工作的主要目的就是獲得確定性或減少不確定性。
【評論主題】下面對於Kelly 的理論觀點的描述，何者錯誤？(A)個體的行為是為了達到自我實現的目標(B) 個體的構念系統是以階層的方式組織而成(C) 單一構念改變可以引發系統其他部分的改變(D)個體會在經驗中主
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在Kelly的人格理論中．主要結構概念是建構(construct)，即用來解釋和預測事件的認知結構。Kelly提出了“人人都是科學家”的命題，意即每個人都像科學家一樣，總是試圖認識世界，而科學家工作的主要目的就是獲得確定性或減少不確定性。
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在Kelly的人格理論中．主要結構概念是建構(construct)，即用來解釋和預測事件的認知結構。Kelly提出了“人人都是科學家”的命題，意即每個人都像科學家一樣，總是試圖認識世界，而科學家工作的主要目的就是獲得確定性或減少不確定性。
【評論主題】下面對於Kelly 的理論觀點的描述，何者錯誤？(A)個體的行為是為了達到自我實現的目標(B) 個體的構念系統是以階層的方式組織而成(C) 單一構念改變可以引發系統其他部分的改變(D)個體會在經驗中主
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在Kelly的人格理論中．主要結構概念是建構(construct)，即用來解釋和預測事件的認知結構。Kelly提出了“人人都是科學家”的命題，意即每個人都像科學家一樣，總是試圖認識世界，而科學家工作的主要目的就是獲得確定性或減少不確定性。
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在Kelly的人格理論中．主要結構概念是建構(construct)，即用來解釋和預測事件的認知結構。Kelly提出了“人人都是科學家”的命題，意即每個人都像科學家一樣，總是試圖認識世界，而科學家工作的主要目的就是獲得確定性或減少不確定性。
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【評論主題】下面對於Kelly 的理論觀點的描述，何者錯誤？(A)個體的行為是為了達到自我實現的目標(B) 個體的構念系統是以階層的方式組織而成(C) 單一構念改變可以引發系統其他部分的改變(D)個體會在經驗中主
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在Kelly的人格理論中．主要結構概念是建構(construct)，即用來解釋和預測事件的認知結構。Kelly提出了“人人都是科學家”的命題，意即每個人都像科學家一樣，總是試圖認識世界，而科學家工作的主要目的就是獲得確定性或減少不確定性。
【評論主題】76. 教育公平(educational equity)的理念中強調不同學生學業成功的機會相等，是屬於下列何種公平？(A) 起點公平(B) 過程公平(C) 結果公平(D) 就業公平新聞稿專用第 15
【評論內容】
巨集觀層次上的教育公平，依照教育公平的重要程度和實現過程，依次可分為起點公平、過程公平和結果公平。我們將起點公平界定為受教育者權利和受教育機會公平，將過程公平界定為公共教育資源配置公平，將結果公平界定為教育質量公平。起點公平是教育公平的前提，過程公平是教育公平的條件和保證，結果公平是教育公平的目標。
【評論主題】16. 下列敘述何者是不正確的？(A)依賴型自尊重視能力表現的價值感，個人成就來自外在的認同與肯定(B)獨立型自尊的人，重視自我表達的價值感，自尊穩定性高，非完美主義(C)無條件型自尊的價值感，來自外
【評論內容】
自尊三層次分別是依賴性自尊 獨立性自尊 和無條件自尊。
依賴性自尊：時刻需要他人的贊揚，根據他人的認同來做決定的，在能力感方面，總是拿自己跟別人比較，有自戀情形。獨立型自尊是一種取決於自我的自尊，這樣的人在評價自己時，用的是自己的意見，他們的能力感取決於，自己認為自己進步了多少，改善了多少，覺得自己的潛力發揮了多少，這就是獨立型自尊，並不取決於他人的言論或想法。無條件自尊是最高層次的自尊，是“自我實現”“分化良好型”，想被了解，而不是被認可，無條件型自尊是指我們的自尊高到，讓我們對自己感覺良好，所以我們並不在乎別人怎麼看自己，甚至不在乎自己怎麼看自己，在比較方面，我們不會比較 我們是相互依存的，相互聯系的，並不是不在乎別人的看法 但大部分時候都是自覺的 做自己相信的事 和他人相互聯系 想讓世界變得更美好。【評論主題】30. 六年級的小君向坐在隔壁的小婷借畫冊，小婷說她已經先答應借給坐在前面的小芬。小君覺得很生氣，於是就在臉書和line上到處留言，大意都是在說小婷的壞話。小君的行為比較屬於下列何者攻擊類型？(A)關
【評論內容】
一、工具性攻擊(instrumental aggression) 1.特性：攻擊可獲得實質利益，以傷害他人獲得需求為目的。（包括獲得關注、實質物品） 2例如：幼童為了爭奪玩具吵架。
二、敵意性攻擊 (hostile aggression) 1.特性：攻擊是敵意、報復的反擊行為，以傷害受害者為目的。 2例如：哥哥想要讓妹妹難過，所以故意說：「你買的洋娃娃醜死了!」。
三、關係性攻擊(relational aggression) 1.特性：是常出現在女孩團體間的攻擊行為，意指使用不接納對手，將之排除於社會網絡之外,或採取一些會傷害其友誼或其在同儕團體中之地位的手段(如:散佈謠言) 2例如：小花放謠言、搞小團體，要大家不跟小香玩。
【評論主題】下面對於Kelly 的理論觀點的描述，何者錯誤？(A)個體的行為是為了達到自我實現的目標(B) 個體的構念系統是以階層的方式組織而成(C) 單一構念改變可以引發系統其他部分的改變(D)個體會在經驗中主
【評論內容】個人建構心理學
在Kelly的人格理論中．主要結構概念是建構(construct)，即用來解釋和預測事件的認知結構。Kelly提出了“人人都是科學家”的命題，意即每個人都像科學家一樣，總是試圖認識世界，而科學家工作的主要目的就是獲得確定性或減少不確定性。