【評論主題】49-50為題組閱讀下文後，回答49-50題。生命在發展中，變化是常態，矛盾是常態，毀滅是常態。生命本身不能凝固，凝固即近於死亡或真正死亡。惟轉化為文字，為形象，為音符，為節奏，可望將生命某一種形式，
【評論內容】
(A)「生命的智慧」可以藉文字、形象和藝術保留下來→轉化為文字，為形象，為音符，為節奏，可望將生命某一種形式，某一種狀態，凝固下來。
(B)「生命的存在和延續」形成了人類綿延不絕的歷史 →形成生命另外一種存在和延續，通過長長的時間，通過遙遙的空間。
(C)異時異地之人可以透過作品無間地體會作者的心境 →讓另外一時另一地生存的人，彼此生命流注，無有阻隔。
(D)「生命的變化與矛盾」成就出一種歸真守愚的智慧 →從題意無法判斷
【評論主題】18（ ）有關「書信」的敘述，下列何者正確？(A) 西式信封上收件人的姓名與地址需書寫於信封中間。(B) 在信中提及自己為表謙遜可字體縮小偏左側書。(C) 在信中提到自己的長輩可用空一格的平抬或換行頂
【評論內容】
(A) 西式信封上收件人的姓名與地址需書寫於亯封中間。 (B) 在信封中提及自己為表謙遜可字體縮小偏左側書。→ 可字體縮小偏右側書。(C) 在信封中提到自己的長輩可用空一格的平抬或換行頂格的挪抬來表示尊敬。→ 空一格稱為挪抬，換行頂格稱為平抬(D) 中式信封中欄所寫受信人的稱呼，是寫信人對收信人的稱呼。→是送信人(郵差)對收信人的稱呼。
【評論內容】
根據1981年英國的兒童精神病學家Wing將亞斯伯格的特徵及行為模式分為以下幾項：
一、特徵
(一)在使用多種非語言行為(例如對眼凝視、面部表情等)來協助社會互動上有明顯障礙
(二)不能發展出與其發展水準相對稱的同儕關係
(三)缺乏自發性尋求與他人分享快樂、興趣、或成就(例如對自己喜歡的東西不會向他人炫耀)
(四)缺乏社交或情緒相互作用
二、行為模式
(一)包含一或多種刻板而侷限的興趣模式
(二)明顯無彈性的固著於特定而不具功能性常規或儀式行為
(三)刻板而重複的運動性作態身體動作
(四)持續專注於物體之一部分
(五)喜歡獨處、進行機械式遊戲
*而亞斯伯格與自閉症最大的差異在於：亞斯在臨床上並無明顯的一般性語言發展遲緩現象