【評論主題】10.下列哪一選項較屬於功能性課程的設計？ 甲、垃圾分類 乙、在餐廳點餐 丙、辨識各種圖形 丁、使用尺規作圖(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
【評論內容】功能性課程的目標：使特殊需求的學生能適應正常化的環境，並且獨立生活。功能性課程的意義：旨在教導身心障礙者實際生活中重要而必備的活動與技能。甲、垃圾分類 －－＞實際生活可用 乙、在餐廳點餐 －－＞實際生活可用 丙、辨識各種圖形 －－＞學科能力 丁、使用尺規作圖 －－＞學科能力
【評論主題】3. 下列何者為女性主義的教育倫理主張？(A)分享 (B)分配 (C)恩惠 (D)關懷
【評論內容】Gilligan(1982)將女性的道德觀稱為「關懷倫理學」(ethics of care)，以別於Kohlberg的道德人格發展模式下的「公正倫理學」(ethics of justice)。因此，Gilligan(1982)一書的最大貢獻是：Kohlberg的道德人格發展模式的研究僅適用於男性特質，講求抽象、旁觀者的中立態度和重視原則，但是如果將「公正倫理學」的發展模式拿來衡量女性道德人格的發展，既不適用，也不準確。要準確的掌握女性的道德人格發展必須從女孩的生命經驗中入手，當女孩面對道德困境時，如墮胎的困難決定時，她們的道德態度與行動決定有哪些明顯的特徵。Gilligan(1982)的研究顯示：女性的「關懷倫理學」強調道德情境的個別性，認為道德普遍原則往往無法真正解決道德兩難困境，應該切實的深入道德困境所在的具體情境中，設身處地的去窮盡所有可能涉及人物之複雜互動與利益衝突，衡量該個案之最佳解決方式。來源:女性主義倫理學