【評論主題】8. 能根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上 適當的位置，以達人盡其才、才盡其用的目的。前述是帕森士 (T.Parsons)以社會學觀點分析美國中小學班級體系的何種功能? (A)
【評論內容】
Parsons
口訣：怕生事（Parsons）⮕ 和諧
功能/和諧學派學校具有社會化與選擇功能選擇功能：培養社會所需人才社會化：培養共同價值與信念【評論主題】8. 能根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上 適當的位置，以達人盡其才、才盡其用的目的。前述是帕森士 (T.Parsons)以社會學觀點分析美國中小學班級體系的何種功能? (A)
【評論內容】
Parsons
口訣：怕生事（Parsons）⮕ 和諧
功能/和諧學派學校具有社會化與選擇功能選擇功能：培養社會所需人才社會化：培養共同價值與信念【評論主題】8. 能根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上 適當的位置，以達人盡其才、才盡其用的目的。前述是帕森士 (T.Parsons)以社會學觀點分析美國中小學班級體系的何種功能? (A)
【評論內容】
Parsons
口訣：怕生事（Parsons）⮕ 和諧
功能/和諧學派學校具有社會化與選擇功能選擇功能：培養社會所需人才社會化：培養共同價值與信念【評論主題】8. 能根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上 適當的位置，以達人盡其才、才盡其用的目的。前述是帕森士 (T.Parsons)以社會學觀點分析美國中小學班級體系的何種功能? (A)
【評論內容】
Parsons
口訣：怕生事（Parsons）⮕ 和諧
功能/和諧學派學校具有社會化與選擇功能選擇功能：培養社會所需人才社會化：培養共同價值與信念【評論主題】37. 在上數學課時，小安從老師的講解中，學習到解題原則。根據班杜 拉(A.Bandura)的社會學習論，指的是： (A) 直接模仿 (B) 綜合模仿 (C) 抽象模仿 (D) 象徵模仿
【評論內容】Bandura 四大模仿社會學習論
【評論主題】27. 「教學是藉著安排增強的構成情境，使學習者得到一些對他未來有 用的行為」，這可能是哪一個學者對教學的定義? (A) 皮亞傑(J. Piaget) (B) 斯金納(B. F. Skinner) (
【評論內容】key word：增強、行為 ⮕ 與行為學派有關 ⮕（Ｂ）斯金納是操作制約的代表
【評論主題】36. 對於信度與效度的敘述，下述何者為非? (A) 效度高，信度不一定高 (B) 信度是效度的必要條件，但非充分條件 (C) 效度需要測驗分數的一致性和正確性 (D) 信度僅需要測驗分數的一致性或穩
【評論內容】信度 ⮕ 與結果是否一致有關
【評論主題】10. 個人的教育、學歷、資格、品格，是屬於何種資本? (A) 經濟資本 (B) 社會資本 (C) 象徵資本 (D) 文化資本
【評論內容】
Bourdieu 布迪厄
沒有提到符碼！
批判理論、衝突論四種資本經濟資本：家庭收入文化資本：家世（上流社會）、教育（藝術品）技能（證照）知識【世代相傳】社會資本：（家長身教言教、家庭是否注重教育，具備相互性和共有性）人脈【社會關係】象徵資本：名望、權威、信用【評論主題】8. 能根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上 適當的位置，以達人盡其才、才盡其用的目的。前述是帕森士 (T.Parsons)以社會學觀點分析美國中小學班級體系的何種功能? (A)
【評論內容】
Parsons
口訣：怕生事（Parsons）⮕ 和諧
功能/和諧學派學校具有社會化與選擇功能選擇功能：培養社會所需人才社會化：培養共同價值與信念【評論主題】6. 下列何者非「十二年國民基本教育課程綱要總綱」所提及之教育議 題? (A) 生涯規劃 (B) 閱讀素養 (C) 戶外教育 (D) 情緒管理
【評論內容】 轉阿摩前輩的圖文筆記＋口訣 /
【評論主題】43. 小甫與小美都在積木區裡搭建積木，兩人各自搭建自己的積木，沒 有互動。小甫搭建了高塔，小美搭建了動物園。小甫與小美屬於下 列哪種派頓(Parten)所提的遊戲方式？ (A) 單獨遊戲 (B) 平
【評論內容】帕頓 ( Parten, 1932 ) 從幼兒在遊戲中社會關係的變化，將遊戲發展分為6個階段；根據先後發展順序，分別如下：
【評論主題】38. 學生學到在生活情境中如何運用符號去獲取知識的能力，此較屬 於蓋聶(R. M. Gagné)主張的哪一類學習結果？ (A) 心智技能 (B) 認知策略 (C) 語文知識 (D) 動作技能
【評論內容】蓋聶的五項教學結果如圖
【評論主題】39. 許多校園意外或師生衝突事件的緣由原本單純，因以訛傳訛的錯 誤，變成複雜且十分嚴重的校園事件，引發社會關注與媒體報導， 造成學校很大的困擾。關於培根(F.Bacon)的偶像之說，請問前述的 謬誤
【評論內容】
題目：以訛傳訛 ⮕ 市場偶像
Bacon：知識即力量，要獲得知識/真知須破除四大偶像帶來的謬誤
四大偶像（認知上的四大假象）洞穴（井底之蛙）種族（先入為主、自我中心）劇場（權威、明星）市場（三姑六婆、人云亦云）【本題】【評論主題】31. 老師在學生接受評量後，就其個人分數在團體中所佔的相對位置 加以解釋，主要為哪一種評量類型的應用? (A) 形成性評量 (B) 總結性評量 (C) 常模參照評量 (D) 標準參照評量
【評論內容】題目：比較個人在團體中的相對位置 ⮕ 跟他人比較 ⮕ 常模參照評量
【評論主題】29. 皮亞傑(J.Piaget)提出認知發展理論，下列哪一個需求排序是正確的? (A) 感覺動作期、準備運思期、具體運思期、形式運思期 (B) 感覺動作期、具體運思期、準備運思期、形式運思期 (C)
【評論內容】皮亞傑 認知發展理論
【評論主題】28. 布魯納(J. S. Bruner)倡導的表徵系統理論(systems of representation theory)，下列哪一項不是其建議的階段? (A) 動作表徵 (B) 影像表徵 (C
【評論內容】布魯納：認知發展論的三種表徵
【評論主題】15. 小華每次乖乖遵守班上常規，都會跟黃老師說他有遵守。等黃老師 稱讚後，小華才滿意的離開。根據柯爾柏格(Kohlberg)的道德發展理 論，小華正處於哪一個階段？ (A) 階段一：避罰—服從取向
【評論內容】推薦這部由Sprouts團隊製作的解說影片：
【評論主題】6. 從視覺空間結構來看，下列哪一個漢字的基本形式構造與其它三個字不同？ (A)壓 (B)坐 (C) 病 (D)尾
【評論內容】題目：從視覺空間結構來判斷 只有B的...
【評論主題】2.婚前～婚後 以前提到結婚，想到「天長地久」；現在提到結婚，想到「能撐多久」 。 婚前，愛情是神話；婚後，愛情是笑話。 嫁入「豪門」，要懂得理財；嫁入「寒門」，要懂得生財。 以前的人，視婚姻生活為「
【評論內容】(A)「枷鎖」較為負面，與文章「一輩子，...
【評論主題】【題組】25.丁老師的想法較接近下列哪一種教育理念？(A)永恆主義(Perennialism) (B)理性主義(Rationalism)(C)批判理論(Critical Theory) (D)精粹主義
【評論內容】(A) 永恆主義 → 經典名著(B) 理性主義 → 博雅教育(C) 批判理論 → 同理心 1. 理性、批判和反省 2. 課程內容：自然、社會與自我三大生活世界 3......看完整詳解
【評論主題】33. 魏老師批評當前學校產生諸多的神話與迷思，認為學校引出一個無限消費的神話，類似經濟學上的「生產必然導出消費」的原理，即是有學校必有學生。他強調有時學校的出現反而是排斥了其他的學習方式，使人認為凡
【評論內容】Illich (依里奇)
【評論主題】11. 「刃、本」屬於六書中的哪一種字？(A) 形聲字(B) 指事字(C) 象形字(D) 會意字
【評論內容】
(A) 形聲
平常最常說的「有邊讀邊」，與讀音有關。特徵：形符(類別)+聲符(讀音)如：木+風→楓(B) 指事
用「抽象」的符號表示抽象概念文字中有一點一槓在指著某處的通常都是指事字如：刃、上、下、寸、玉(C) 象形
看圖說故事、看圖畫下來的文字如：月、川、鳥(D) 會意
兩個獨立的文字合成一個新字。如：手+斤=折補充六書中的另外兩個：
5. 轉注
意義相同但形體不同的文字(且已被廣為使用)需要透過轉注來解釋如：「云」和「雲」6. 假借
有借無還的文字如：(1) 然，本義原本是燃燒，被「借去」當作形容詞尾，例如飄飄然。後來，為了區別，另造文字「燃」。
(2) 我，本義是一種鉅，被「借去」當第一人稱代名詞。目前，本義已廢。
【評論主題】7. 著名少年小說《魚藤號列車長》、《望天丘》、《博士、布都與我》、《少年噶瑪蘭》是由誰創作？(A) 馮輝岳(B) 桂文亞(C) 李潼(D) 黃春明
【評論內容】
我寫這題時是用刪去法作選擇，以下是我的判斷方式：
(A)(D)
馮輝岳和黃春明作家作品偏向鄉土和家鄉文學。
馮輝岳：《橫綱背的大孩子》(桃園人、客家文化)
黃春明：《兒子的大玩偶》
(B)
桂文亞作家的作品帶有些柔情的氛圍(?)
自己對她的《星星也偷笑》、《媽媽手記》、〈我愛藍影子〉印象深刻。〈我愛藍影子〉有收錄於國小六年級的國文課本中。
根據題目提供的小說感覺沒有上述三位作家作品的特徵，故最後選(C)李潼。
【評論主題】4. 我想將生活的現況複製成一張光碟，寄給未來的自己，但電腦總顯示出「資訊太過複雜，無法複製。」我是多麼渴望，在未來清楚檢驗自己曾在人生舞臺上的展演啊！最後我將身體、靈魂一一肢解，用力塞入電腦，按下「
【評論內容】(C) 全文未提到【生涯發展】，故此選項...