【評論主題】1157.砂輪機左右各有一砂輪，在軸上其鎖緊砂輪用之螺紋旋向為何？ (A)左右皆為右螺紋 (B)左右皆為左螺紋 (C)右邊為左螺紋，左邊為右螺紋 (D)右邊為右螺紋，左邊為左螺紋。
【評論內容】砂輪旋轉時對螺帽會產生一反作用力，進而使...
【評論主題】1157.砂輪機左右各有一砂輪，在軸上其鎖緊砂輪用之螺紋旋向為何？ (A)左右皆為右螺紋 (B)左右皆為左螺紋 (C)右邊為左螺紋，左邊為右螺紋 (D)右邊為右螺紋，左邊為左螺紋。
【評論內容】砂輪旋轉時對螺帽會產生一反作用力，進而使...
【評論主題】16.「他本來就是出類拔ㄘㄨㄟˋ的人才，經過多年的ㄘㄨㄟˋ鍊，相信一定能發揚所學的精ㄘㄨㄟˋ理論，鞠躬盡ㄘㄨㄟˋ，為民服務。」上述句子中的ㄘㄨㄟˋ字，依序排列，正確的是下列哪一選項？(A)萃／粹／淬／
【評論內容】
出類拔萃
淬鍊
精粹
鞠躬盡瘁
【評論主題】15.思考能力是二十一世紀的重要能力，林老師擅長探究教學，課堂中善用提問技巧，引導學生思考。請問林教師上課提問時，何者非其應注意的原則？(A)應留意問題的難易度 (B)應考慮與課程內容的關連性(C)應
【評論內容】
應以學習者的探究活動為主，進而培養高層次的思考能力by 2014年6版陳嘉陽(中)ch.11，P405
【評論主題】16.「他本來就是出類拔ㄘㄨㄟˋ的人才，經過多年的ㄘㄨㄟˋ鍊，相信一定能發揚所學的精ㄘㄨㄟˋ理論，鞠躬盡ㄘㄨㄟˋ，為民服務。」上述句子中的ㄘㄨㄟˋ字，依序排列，正確的是下列哪一選項？(A)萃／粹／淬／
【評論內容】
出類拔萃
淬鍊
精粹
鞠躬盡瘁
【評論主題】150. 等角圖之邊長大小約為等角投影圖的(A)0.817 倍(B)0.866 倍(C)1.225 倍(D)1.414 倍。
【評論內容】
前視圖 往右旋轉45度再向下旋轉35度16分後即為等角投影圖
此時會出現一個各夾角120度的Y(類似賓士標誌)
原本前視圖的線段將會縮短81.6%
若將所有線段變長為實際長短(100%)，即為等角圖
所以，等角圖邊長(假設為1)大小約為等角投影圖(0.816)的多少倍？
== 1 = 0.816 * 倍率
== 倍率 = 1.225
【評論主題】17.下列題辭，依照結婚、生子、祝壽到哀輓排序，正確的是哪一選項？甲、熊夢徵祥乙、鸞鳳和鳴丙、福壽全歸丁、天賜純嘏(A)甲乙丙丁(B)甲丁乙丙(C)乙甲丙丁(D)乙甲丁丙
【評論內容】
熊夢徵祥→生男預兆
難怪會有熊孩子的說詞
【評論主題】以一割面切割直立圓錐，若該割面與錐軸垂直，則所切割之截面為 (A) 正圓 (B) 橢圓 (C) 拋物線 (D) 雙曲線
【評論內容】
圓錐以前視圖看之軸線(即頂點垂直向下的連線)
若有一刀子以下列方式切下去，看到的面將會是
1. 與軸線垂直 正圓
2. 與軸線夾一角並大於素線夾角 ＞＞ 橢圓
3. 與左右兩邊之一平行 ＞＞ 拋物線
4. 與軸線平行 ＞＞ 雙曲線
【評論主題】教師想了解學生是否熟練CPR 急救程序，以便發給通過證明。此時應使用哪一種方式進行評量最為適切？(A)以口述方式說出操作程序與動作(B)學生兩兩互為對象進行模擬操作(C)以道具人安妮為對象進行模擬操作
【評論內容】
(D)是確定沒辦法哦
國中有玩過的人都知道
直接按壓胸腔會很危險
更何況還要按下去3cm
沒搞好真的會斷肋骨
【評論主題】202 假設一力F施加於物體A，使其產生一加速度5m／sec2，同一力F施加於另一物體B，則產生一加速度10m／sec2，若將物體A、B連接在一起，施以3F的力，則產生之加速度為多少m／sec2？ (
【評論內容】
利用F=ma1. F = ma * 5 ，所以ma = F / 5。
2. F = mb * 10 ，所以mb = F / 10。
3. 3F = ( ma+mb ) * a
4. 3F = 3F/10 * a
5. a = 10m/s2
【評論主題】【題組】5. BRAND
【評論內容】
學校本位課程是指由學校本身對於學生之學習內容或活動所進行的設計、實施和評鑑。
換言之，就是以學校為主所發展出來的
所以它是「由下而上」的課程發展
因此，就其本質而言，它是一種學校教育人員所發動的一種草根性和自主性活動。
【評論主題】【題組】⑵ Allosteric inhibitors
【評論內容】
分三段ABC
( 記住 )( 遺忘 )( 記住 )
AB：舊經驗 干擾 新經驗 ，故為順聶抑制。
BC：新經驗 干擾 舊經驗 ，故為倒聶抑制。
【評論主題】七、設 B = {( x, y, z ) | 0 ≤ x ≤ 1,0 ≤ y ≤ 1,0 ≤ z ≤ 1,0 ≤ x 2 + y 2 + z 2 ≤ 1}。試求三重積分。（15 分）
【評論內容】
※常態分配圖 68%、95%、99%(要背) {不懂google常態分配圖便知}
平均數１００
標準差１５
智商１２３
15Z+100=123，Z=+1.5（即為往前1.5個標準差）
== 50%+34.1%+(13.6/2)%=92%
【評論主題】45.數學領域老師批閱形成性評量10題應用問題後進行試題分析，發現班上語文程度不佳的學生成績也都偏低。請問：此份評量哪一條件不足？(A)效度 (B)信度 (C)誘答力 (D)鑑別度
【評論內容】
一開始看到『也都』偏低，以為是每個人都一樣差，測不到學生的能力 == 缺乏效度