【評論主題】20. 《學生轉銜輔導及服務辦法》規定現就讀學校於學生入學後，應於入學日起多長期間，逕至通報系統查詢入學學生是否為轉銜學生？(A) 三日內(B) 一週內(C) 兩週內(D) 一個月內

【評論內容】

學生轉銜輔導及服務辦法

第 6 條

現就讀學校於學生入學後，應於入學日起一個月內，逕至通報系統查詢入學學生是否為轉銜學生。

依前項規定確認為轉銜學生者，現就讀學校經評估有必要者，應通知原就讀學校進行資料轉銜；原就讀學校應於收受通知之次日起十五日內，將轉銜學生之必要輔導資料及個案輔導資料轉銜表，以密件轉銜至現就讀學校。

【評論主題】15. 輔導青少年將攻擊衝動導向為社會所接受的方式，此種自我防衛機轉稱之為(A) 昇華作用(B) 投射作用(C) 甜檸檬心理(D) 理智化

【評論內容】

(C)甜檸檬：合理化

(D)理智化intellectualization：指個人利用抽象理性的字眼來分析或描述情緒受威脅的情境，使情境變為超然，以逃避該情境所帶來的焦慮，例如：醫護人員面對病人。 

http://www.heart.net.tw/mind/defense.shtml   

【評論主題】14.小明來自低社會階層的家庭，小華是高社會階層的子弟。一般而言，有關他們語言型態的敘述，下列何者最有可能出現？(A)和教師溝通時，小明比小華運用較簡單的字彙(B)寫作業時，小明比小華運用較多的附屬句

【評論內容】

伯恩斯坦提出：

1.低社會階層兒童傾向用「閉塞型」語言，較為具體、簡單。

2.高社會階層兒童傾向用「精密型」語言，較為抽象、複雜。

【評論主題】1. 認知扭曲的概念是下列哪一位認知行為治療師提出？ (A)Ellis (B)Wolpe (C)Beck(D)Meichenbaum。

【評論內容】

(A)Ellis - 理情行為治療 - 非理性信念(B)Wolpe - 行為治療 - 系統減敏感法(C)Beck  - 認知行為治療- 自動化思考、認知扭曲(D)Meichenbaum - 認知行為矯治治療 - 自我內在對話

【評論主題】1. 認知扭曲的概念是下列哪一位認知行為治療師提出？ (A)Ellis (B)Wolpe (C)Beck(D)Meichenbaum。

【評論內容】

(A)Ellis - 理情行為治療 - 非理性信念(B)Wolpe - 行為治療 - 系統減敏感法(C)Beck  - 認知行為治療- 自動化思考、認知扭曲(D)Meichenbaum - 認知行為矯治治療 - 自我內在對話

【評論主題】14.小明來自低社會階層的家庭，小華是高社會階層的子弟。一般而言，有關他們語言型態的敘述，下列何者最有可能出現？(A)和教師溝通時，小明比小華運用較簡單的字彙(B)寫作業時，小明比小華運用較多的附屬句

【評論內容】

伯恩斯坦提出：

1.低社會階層兒童傾向用「閉塞型」語言，較為具體、簡單。

2.高社會階層兒童傾向用「精密型」語言，較為抽象、複雜。

【評論主題】【題組】 ⑵綠色運輸

【評論內容】

國民教育法

修正日期：105年6月1日

第 10 條

國民小學與國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由校長召集主持。

校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成之。其成員比例由設立學校之各級主管教育行政機關定之。

國民小學及國民中學，視規模大小，酌設教務處、學生事務處、總務處或教導處、總務處，各置主任一人及職員若干人。主任由校長就專任教師中聘兼之，職員由校長遴用，均應報直轄市或縣（市）主管教育行政機關核備。

國民小學及國民中學應設輔導室或輔導教師。輔導室置主任一人及輔導教師若干人，由校長遴選具有教育熱忱與專業知能教師任之。輔導主任及輔導教師以專任為原則。

前項專任輔導教師員額編制如下：

一、國...

【評論主題】一、試闡述我國體育行政組織的歷史變遷。（25 分）

【評論內容】

DSM-5

循環型情緒障礙症（Cyclothymic Disorder）

A.至少2年（孩童和青少年至少為1年）有多次輕躁症症狀卻不符合輕躁症發作準則，有多次憂鬱症狀卻不符合鬱症發作準則。

B.在上述兩年（孩童和青少年為至少1年）間，至少有一半時間出現輕躁症狀和憂鬱症狀時期，患者不曾超過2個月沒有症狀。

C.從未符合鬱症、躁症、或輕躁症發作準則。

D.準則A的症狀無法以情感性思覺失調症、思覺失調症、類思覺失調症、妄想症或其他特定或非特定思覺失調類型和其他精神病症做更好的解釋。

E.症狀無法歸因於某一物質使用（如藥物濫用、醫藥）或另一身體病況（如甲狀腺機能亢進）之生理效應所造成。

F.症狀造成臨床上顯著困擾或於社交、職業或其他重要領域功能減損。