【評論主題】2. 有關學習障礙學生所需的課程調整策略，下列敘述何者有誤？(A)報讀或電腦作答可能是讀寫型學障學生需要的學習評量調整(B)教師為語言型學障學生提供視覺線索或圖示，是學習歷程調整的策略之一(C)運用提

【評論內容】

D 延長【考試】時間:學習評量的調整A讀跟寫都有障礙，提供報讀或電腦打字OK

【評論主題】2. 有關學習障礙學生所需的課程調整策略，下列敘述何者有誤？(A)報讀或電腦作答可能是讀寫型學障學生需要的學習評量調整(B)教師為語言型學障學生提供視覺線索或圖示，是學習歷程調整的策略之一(C)運用提

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D 延長【考試】時間:學習評量的調整A讀跟寫都有障礙，提供報讀或電腦打字OK

【評論主題】2.關於「成骨不全症(osteogenesis imperfecta)」的敘述，下列何者不正確？(A)平均每 2,000人中就有一位(B)俗稱「玻璃娃娃」，是先天性缺陷引起的膠原纖維病變(C)臺北市景

【評論內容】

先天性成骨不全症 Osteogenesis Imperfecta(OI)，又稱脆骨症/玻璃娃娃。

是一種罕見的遺傳疾病，其致病原因是構成人體結締組織很重要的第一型膠原纖維 (type I collagen)的製造缺陷（Ｂ），使得全身的骨骼強度耐受力變差、骨質脆弱而常發生骨折。

沒有任何性別與種族上之區別，每二萬至三萬人就有一名（Ａ？）。

症狀為易骨折、常合併藍色鞏膜、齒質形成不良、聽小骨硬化而造成漸進性失聰、身材矮小（Ｄ）等，病人的智力通常是正常的。此疾病又因骨折發生程度不同而分型，可由較輕微的骨質疏鬆到頻繁的骨折，甚至胎兒在子宮內即發生骨折或出生時即骨折。根據資料覺得（Ａ）也不太對哈哈！但（Ｃ）學校有責任是明顯錯～參考資料 https://www.oif.org.tw/page/oif-a02.htm

【評論主題】16.有關標準化測驗常模的敘述，下列何者正確？(A)年齡常模即年級常模 (B)離差智商即比率智商(C)標準分數即標準九分數 (D)z分數及T分數均為標準分數

【評論內容】

d:

Z分數與T分數都屬於「相對地位量數」，亦即都可以表示一個人的得分在所屬群體中的"地位"，分數越高代表排名越前面，因為使用標準差為單位，因此又稱為「標準分數」

http://we147121.pixnet.net/blog/post/311372234-%E4%B8%89%E5%88%86%E9%90%98%E6%90%9E%E6%87%82z%E5%88%86%E6%95%B8%E8%88%87t%E5%88%86%E6%95%B8

【評論主題】16.有關標準化測驗常模的敘述，下列何者正確？(A)年齡常模即年級常模 (B)離差智商即比率智商(C)標準分數即標準九分數 (D)z分數及T分數均為標準分數

【評論內容】

比率智商: 為了比較智力的高低，早期的智力測驗是使用比率智商的觀念，所謂比率智商就是心理年齡(MA)除以生理年齡(CA)再乘以一百（即IQ=MA/CA×100）。如果一個兒童的MA等於CA，則其IQ就是一百，所以IQ一百代表中等。一百以下的IQ代表在平均之下，而一百以上IQ代表在平均之上。比率智商的問題在各年齡層的標準差可能不一樣。所以十歲IQ一百一十五和十二歲IQ一百二十五，其優秀的程度可能一樣，因為可能都在其年齡組的平均數以上一個標準差。因為這個原因，比率智商已被離差智商(DeviationIQ)取代。

離差智商:一種標準分數，其平均數為一百，標準差為接近〔斯比量表〕智商的十六左右。最早使用離差智商的測驗是〔魏氏智力量表〕，其平均數為一百，...