【評論主題】5.孫老師在教導環境生態變遷與物種發展的關係時，先引導學生觀察不同時期家鄉環境的照片，接著讓同學分組討論，歸納現在與過去的差異及其衍生的課題，並上臺分享。之後再請各小組提出保護本土的生態計畫。錢老師的
【評論內容】
問題導向學習（problem-based learning，簡稱PBL）定義：
是一種課程設計與教學模式，以學習者為中心並利用真實的問題來引發學習者討論，透過老師決定教學目標與進行問題的引導，藉由小組的架構培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力，有效提昇學習者自主學習的動機，並進行目標問題的知識建構、分享與整合。
特色：
1. 以問題為學習之核心
2. 以小組學習模式進行
3. 以討論為主的學習過程
4. 強調學習者主動學習
5. 以教師作為引導者
【評論主題】11. 有關輔導實務中的倫理議題，下列敘述何者最為正確？(A)目前學校輔導更強調教師應依照自己的個性與喜好進行諮商技巧的使用(B)因國小學生身心發展尚未成熟，故個案不應知道自己正接受輔導專業的協助(C
【評論內容】
(A)目前學校輔導更強調教師應依照學生需求
(B)個案應知道自己正接受輔導專業的協助
(D)學校輔導實務中進行心理評估，要將診斷結果告知學生
【評論主題】9. 下列哪一特徵最可能適用於描述唐氏症孩童？(A) 平均智力約為 75(B) 其第 20 對染色體成三體染色體(C) 發展遲緩，大多能習得基本自理能力(D) 外觀異於常人，具有身型高大、鼻樑較高之特
【評論內容】
(A) 平均智力約為 75
輕度智能不足 （IQ:55~70）
中度智能不足 （IQ:40~55）
重度智能不足 （IQ:25~40）
極重度智能不足（IQ:25以下）唐氏症造成的智能障礙程度大多落在輕至中度，唐寶寶開始說話的年紀通常比一般孩子晚，認知發展較慢，語言表達也有困難 (構音異常)。
(B) 其第 20 對染色體成三體染色體
正常嬰兒有23對，唐氏寶寶是第21對染色體多一個。
(D) 外觀異於常人，具有身型高大、鼻樑較高之特徵
身材較矮小、顱顏輪廓較扁平、鼻樑較塌、眼裂往外上揚、短頭畸形、手指粗短、小指內彎、第二指節發育不全或缺乏、腳拇趾與食趾間間隔明顯等唐寶寶常見的外觀特徵。