【評論主題】下列何者為高中職生涯輔導工作的最主要目標之一？(A)知道做決定的技巧。(B)確定畢業後的升學或就業方向(C)知道如何使用溝通技術(D)學習適應學校及社區生活。
【評論內容】
《高級中等學校學生輔導辦法》 第2條：
高級中等學校（以下簡稱學校）學生輔導工作，應以全校學生為主體，就其身心發展之特質、能力、性向及興趣，考量社會職場動態，輔導其統整自我、認識環境及適性發展，並能正確選擇升學或就業方向。
https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0060005
【評論主題】17.根據校園自我傷害防治手冊，評估學生是否有自殺或自傷的危機時，以下哪項不是常用的評估指標？(A)自殺或自傷的意念(B)學生是否遭受憂鬱或情緒低落等困擾(C)父母單親、離婚或家庭變故等事件(D)學生
【評論內容】
※同3F量尺內容，另再加分量尺細項補充：
一、憂鬱與孤獨
(一)情緒方面(情緒低落、不安、孤獨)(B)
(二)行為方面(哭泣、身體疲憊、不常做以前常做的事、猶豫不決)
(三)認知方面(沒有希望感、認為自己不重要、無助)
二、攻擊與違紀
(一)情緒變化
(二)攻擊行為
(三)違反校規
三、行為改變與意外事件
(一)請假、曠課
(二)行為變化(好動、安靜)
(三)意外事件
四、自殘與自殺
(一)表達自殺的念頭(A)
(二)傷害自己的行為
五、退縮與自我批評
(一)退縮、獨處(D)
(二)怕做錯
(三)缺乏自信
來源：《校園自我傷害防治手冊》-「自我傷害行為篩選量表」
【評論主題】32.王老師今年擔任導師，她的班級經營理念特別著重導引學生適性發展、盡展所長，也希望學生能淬鍊出面對生涯挑戰與國際競合的勇氣與知能，且願意嘗試引導變遷潮流。王老師的上述理念，與《十二年國民基本教育課程
【評論內容】
《十二年國民基本教育課程綱要》總體課程目標：
一、啟發生命潛能
啟迪學習的動機，培養好奇心、探索力、思考力、判斷力與行動力，願意以積極的態度、持續的動力進行探索與學習；從而體驗學習的喜悅，增益自我價值感。進而激發更多生命的潛能，達到健康且均衡的全人開展。
二、陶養生活知能
培養基本知能，在生活中能融會各領域所學，統整運用、手腦並用地解決問題；並能適切溝通與表達，重視人際包容、團隊合作、社會互動，以適應社會生活。進而勇於創新，展現科技應用與生活美學的涵養。
三、促進生涯發展
導引適性發展、盡展所長，且學會如何學習，陶冶終身學習的意願與能力，激發持續學習、創新進取的活力，奠定學術研究或專業技術的基礎；並建立「...
【評論主題】17.根據校園自我傷害防治手冊，評估學生是否有自殺或自傷的危機時，以下哪項不是常用的評估指標？(A)自殺或自傷的意念(B)學生是否遭受憂鬱或情緒低落等困擾(C)父母單親、離婚或家庭變故等事件(D)學生
【評論內容】
※同3F量尺內容，另再加分量尺細項補充：
一、憂鬱與孤獨
(一)情緒方面(情緒低落、不安、孤獨)(B)
(二)行為方面(哭泣、身體疲憊、不常做以前常做的事、猶豫不決)
(三)認知方面(沒有希望感、認為自己不重要、無助)
二、攻擊與違紀
(一)情緒變化
(二)攻擊行為
(三)違反校規
三、行為改變與意外事件
(一)請假、曠課
(二)行為變化(好動、安靜)
(三)意外事件
四、自殘與自殺
(一)表達自殺的念頭(A)
(二)傷害自己的行為
五、退縮與自我批評
(一)退縮、獨處(D)
(二)怕做錯
(三)缺乏自信
來源：《校園自我傷害防治手冊》-「自我傷害行為篩選量表」