【評論主題】2 某教保員將肢體障礙幼兒的動作訓練目標嵌入點心時間、如廁時間和午餐時間等作息中執行，並結合幼兒的自發性動機，以及自然的行為後果做為增強，這是下列哪一種教學法的應用？(A)多重感官教學 (B)活動本位

【評論內容】活動本位教學（activity-based intervention approach）意指將學習目標整合於幼兒日常活動或其感興趣的功能性活動之中來學習。Bricker 和 Cripe（1997）曾說明此種教學或療育方法乃是「由幼兒所主導，是在例行的或已設計好的活動中，嵌進幼兒個別的長期或短期目標，並且利用合乎邏輯的行為因果，來引發功能性和生產性的技能」。活動本位教學所建議的策略如遺漏、新奇、看得見卻拿不到、違反期望、片段漸進、尋求協助、干擾妨礙、中斷或延遲等方法，正可同時適用於誘發幼兒在動作、溝通、認知、社會情緒和生活自理等各領域的功能性學習。其實，活動本位教學的特點之一即是將多重目標使用在單一的活動上，例如：幼兒幫玩偶洗澡的活動可以用於促進溝通（我要肥皂）、動作（伸手和抓握）、認知（身體的部位）、社會性（輪流使用肥皂）和生活適應（洗手）等多項領域的能力。 資料來源：http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/bitstream/987654321/683/1/52-3-1-2.pdf

【評論主題】31.蘇東坡的友人求他介紹一官半職，蘇東坡告訴友人說： 「我曾聽說有一窮人無法維生，便去盜墓，他挖開一座墓穴，只見墓裡有位裸體的鬼對他說： 『我就是漢朝的楊王孫，我提倡裸體埋葬，以矯正奢侈殉葬的風俗，

【評論內容】

蘇東坡將友人比喻成故事中的窮人，自...