【評論主題】9.某科考試以60分作為及格門檻，每位學生的得分並不需要與他人比較。這屬於下列哪一種評量？(A)形成性評量 (B)總結性評量(C)常模參照評量 (D)標準參照評量

【評論內容】

題意為 判斷評量"種類"，應該以種類為主，內容為輔解題

"60分為及格門檻、不需要比較"，僅瞭解評量結果，沒有目的性。

評量種類

一、依照目的性

       1.安置評量-將學生放置符合程度的班級學習

       2.形成性評量-教學歷程與評量結合，適合教學進度的速度調整

       3.總結性評量-全部課程的目標到達程度

       4.診斷評量-解決學生學習困難，進行補救教學

二、依照解釋(瞭解)評量的"結果"

      1.常模參照評量-結果相對位置。EX: PR80 

      2.標準參照評量-結果絕對位置，評估是否"精"熟。

【評論主題】24.下列哪一項作法對一般學生的學習動機，較可能會產生負面的影響？(A)建立支持學生學習的環境(B)經常給予學生容易的作業(C)彈性運用不同的教學策略(D)師生共建有意義的學習目標

【評論內容】

Dweck動機的目標:

1.表現目標:挑戰簡單、容易的工作，只求表現。過度追求容易使學生不敢挑戰與冒險。

2.學習目標:為了學習而學習，使得學生對任務、學習投入心血。

【評論主題】有關魏氏智力量表(Wechsler Intelligence Scales)的智商量尺，下列哪一項正確？(A)屬於等比量尺(B)採用標準參照的概念(C)平均數為100，標準差為15(D)採用比率智商(

【評論內容】

口訣:

爬長(常模)距(★★)★★★

★(★)...

【評論主題】24.下列哪一項作法對一般學生的學習動機，較可能會產生負面的影響？(A)建立支持學生學習的環境(B)經常給予學生容易的作業(C)彈性運用不同的教學策略(D)師生共建有意義的學習目標

【評論內容】

Dweck動機的目標:

1.表現目標:挑戰簡單、容易的工作，只求表現。過度追求容易使學生不敢挑戰與冒險。

2.學習目標:為了學習而學習，使得學生對任務、學習投入心血。

【評論主題】9.某科考試以60分作為及格門檻，每位學生的得分並不需要與他人比較。這屬於下列哪一種評量？(A)形成性評量 (B)總結性評量(C)常模參照評量 (D)標準參照評量

【評論內容】

題意為 判斷評量"種類"，應該以種類為主，內容為輔解題

"60分為及格門檻、不需要比較"，僅瞭解評量結果，沒有目的性。

評量種類

一、依照目的性

       1.安置評量-將學生放置符合程度的班級學習

       2.形成性評量-教學歷程與評量結合，適合教學進度的速度調整

       3.總結性評量-全部課程的目標到達程度

       4.診斷評量-解決學生學習困難，進行補救教學

二、依照解釋(瞭解)評量的"結果"

      1.常模參照評量-結果相對位置。EX: PR80 

      2.標準參照評量-結果絕對位置，評估是否"精"熟。

【評論主題】有關魏氏智力量表(Wechsler Intelligence Scales)的智商量尺，下列哪一項正確？(A)屬於等比量尺(B)採用標準參照的概念(C)平均數為100，標準差為15(D)採用比率智商(

【評論內容】

口訣:

爬長(常模)距(等距)離的山

胃(魏)渴死了，喝梨茶(離差)