【評論主題】10.美美參加了「陌生情境」的研究，當媽媽離開時，她表現出低度悲傷。而當她表現出悲傷的時候，別的受試者的媽媽對她的安慰效果與她自己的母親並沒有太大的不同。請問美美最可能屬於下列那一種依附模式（ att

【評論內容】

依附理論不單引領了「依附」作為一種心理社會性過程的關注，亦帶出大家對兒童發展的新認知。根據佛洛伊德理論，人在原慾（libidinal）的驅使下，對於不同物件的注視，會使先前的依附打破；若依附未能有效的打破，就會對人造成創傷，可能會導致精神病。然而，依附理論卻認為：成長中的兒童並不需要打破原來的依附，而是：

1.學習在之前建立的依附關係中變得更為主動。

2.新的依附的增加，並不一定需要打破先前建立的依附關係。

陌生情境（strange situation）

安思沃(Ainsworth)的實驗理論指出十二至十八個月大的嬰兒，在母子相處的情境下當陌生人介入時，嬰兒對母親所表現的依附行為

1.安全依附型（Secure Attachment） 當母親離開時，嬰兒會或者...

【評論主題】38. 學會騎腳踏車後，有助於學騎機車，此為何種學習遷移？(A)負遷移(B)正遷移(C)過度遷移(D)平面遷移。

【評論內容】

資料來源：https://terms.naer.edu.tw/detail/1314356/

學習遷移指在學習一件事物之後，對學習另一件事物的影響，也就是指已獲得的知識、技能、學習方法和態度等，對學習新知識、新技能的影響；可能是積極的，也可能是消極的。

從遷移的作用來分，學習遷移有「正遷移」、「負遷移」和「無遷移」。

凡是先前的學習對以後的學習發生積極的影響，具有輔助、促進的作用，有利於新知識、技能的學習者為「正遷移」。「正遷移」又可能有兩種形式，即「水平遷移」和 「垂直遷移」，前者指個人把已學到的經驗推廣應用到其他類似且難度相同的情境，後者指把已有的經驗提高一級，從而產生高一層的學習。

反之，若先前的學習產生阻礙作用，使後來的學習發生困...