【評論主題】16. 飛鏢標靶上有1、3、5、7、9等5種分數。甲、乙各射飛鏢10次，甲有9次中靶，得到9個分數，乙有8次中靶，得到8個分數。下列何者可能是甲和乙的得分？(A) 甲42分，乙38分(B) 甲43分，
【評論內容】
奇數+奇數=偶數
9個奇數相加=4組偶數+1個奇數變回奇數8個奇數相加=偶數
【評論主題】46. 下列有關 Gardner 的多元智能理論的敘述，哪一個是錯誤的？(A)每一種智能都是獨立運作的系統(B)不同智能會彼此互動而影響整體的智能表現(C)數學邏輯智能僅應用於解決數學和計算問題(D)
【評論內容】AB兩個答案有點衝突
【評論主題】16. 飛鏢標靶上有1、3、5、7、9等5種分數。甲、乙各射飛鏢10次，甲有9次中靶，得到9個分數，乙有8次中靶，得到8個分數。下列何者可能是甲和乙的得分？(A) 甲42分，乙38分(B) 甲43分，
【評論內容】
奇數+奇數=偶數
9個奇數相加=4組偶數+1個奇數變回奇數8個奇數相加=偶數
【評論主題】46. 下列有關 Gardner 的多元智能理論的敘述，哪一個是錯誤的？(A)每一種智能都是獨立運作的系統(B)不同智能會彼此互動而影響整體的智能表現(C)數學邏輯智能僅應用於解決數學和計算問題(D)
【評論內容】AB兩個答案有點衝突
【評論主題】16. 飛鏢標靶上有1、3、5、7、9等5種分數。甲、乙各射飛鏢10次，甲有9次中靶，得到9個分數，乙有8次中靶，得到8個分數。下列何者可能是甲和乙的得分？(A) 甲42分，乙38分(B) 甲43分，
【評論內容】
奇數+奇數=偶數
9個奇數相加=4組偶數+1個奇數變回奇數8個奇數相加=偶數
【評論主題】46. 下列有關 Gardner 的多元智能理論的敘述，哪一個是錯誤的？(A)每一種智能都是獨立運作的系統(B)不同智能會彼此互動而影響整體的智能表現(C)數學邏輯智能僅應用於解決數學和計算問題(D)
【評論內容】AB兩個答案有點衝突
【評論主題】16. 飛鏢標靶上有1、3、5、7、9等5種分數。甲、乙各射飛鏢10次，甲有9次中靶，得到9個分數，乙有8次中靶，得到8個分數。下列何者可能是甲和乙的得分？(A) 甲42分，乙38分(B) 甲43分，
【評論內容】
奇數+奇數=偶數
9個奇數相加=4組偶數+1個奇數變回奇數8個奇數相加=偶數
【評論主題】46. 下列有關 Gardner 的多元智能理論的敘述，哪一個是錯誤的？(A)每一種智能都是獨立運作的系統(B)不同智能會彼此互動而影響整體的智能表現(C)數學邏輯智能僅應用於解決數學和計算問題(D)
【評論內容】AB兩個答案有點衝突
【評論主題】16. 飛鏢標靶上有1、3、5、7、9等5種分數。甲、乙各射飛鏢10次，甲有9次中靶，得到9個分數，乙有8次中靶，得到8個分數。下列何者可能是甲和乙的得分？(A) 甲42分，乙38分(B) 甲43分，
【評論內容】
奇數+奇數=偶數
9個奇數相加=4組偶數+1個奇數變回奇數8個奇數相加=偶數
【評論主題】46. 下列有關 Gardner 的多元智能理論的敘述，哪一個是錯誤的？(A)每一種智能都是獨立運作的系統(B)不同智能會彼此互動而影響整體的智能表現(C)數學邏輯智能僅應用於解決數學和計算問題(D)
【評論內容】AB兩個答案有點衝突
【評論主題】【題組】30.「往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶。」意謂：(A)遙想昔日歡樂之景，急忙整裝行李，回鄉團聚(B)描寫科舉中第之後，一路上趕赴就任的艱辛(C)以困蹇驢嘶，比喻朝政敗壞，國家岌岌可危(D)以往
【評論內容】〈和子由澠池懷舊〉詩是蘇軾給他弟弟蘇轍的一首詩。蘇軾回憶當年與弟弟曾到過澠池，借宿在一所寺廟內，他們曾在寺廟的牆壁上題詩，但如今廟裡的老和尚已經過世，題詩的牆壁也許也崩壞了。蘇軾在詩中寫著：人生的遭遇，就像飛雁踏過雪地留下的爪印一樣，是那麼偶然，鴻雁飛走後，沒有人知道牠的去向。蘇軾感慨自己一生漂泊，仕途不順，境遇就像鴻雁偶然在雪泥留下爪印一樣地飄忽不定，不由得感慨萬千。後來「雪泥鴻爪」這句成語就從這裡演變而出，比喻往事所遺留的痕跡。
【評論主題】21.(甲)妙算擬留侯，翊運功勛開一代／分封美誠意，祠堂俎豆享千秋(乙)偶成漢室千年業，只讀圯橋一卷書(丙)高視兩三州，何論二分月色／曠觀八百載，難忘六一風流。以上(甲)(乙)(丙)三則所詠的人物依序
【評論內容】(甲)劉基。判斷關鍵：「妙算擬留侯」、「分封美誠意」。劉基封誠意伯；太祖譽為「吾之子房」（張良，字子房，封留侯）。語譯：神機妙算可比擬張良，運籌帷幄，獻策定謀，建立明朝／明太祖封為誠意伯，他的功勛偉大將世世代代永垂不朽。出自禮部主事翰韻海題。(乙)張良。判斷關鍵：「漢室」、「圯橋一卷書」。語譯：只讀了圯上老人在圯橋所贈送的《太公兵法》一書，卻偶然幫助劉邦成就漢朝的大業。出自唐．崔塗〈讀留侯傳〉。(丙)歐陽脩。判斷關鍵：「六一風流」。平山堂是北宋歐陽脩任揚州太守時所營建，有「淮東第一觀」之美稱。唐．徐凝詩：「天下三分日月夜，二分無賴是揚州」句，後遂以「二分月色」指揚州。語譯：從平山堂眺望視野開闊，揚州美景盡在眼前／儘管時間已歷經八百年，歐陽脩的風流文采，還是讓人追思懷念。出自梁章鉅題江蘇省揚州西湖平山堂對聯。資料來源：國立台東高商106學年第二學期商一甲、觀一甲國文科講義
【評論主題】3.閱讀下文，下列文句畫底線處的詞語，運用適當的是：討論公共事務時，我們應該通盤掌握資料，不應憑著(A)管窺蠡測的了解，就妄下斷語。近日立院開始討論國內防疫政策是否鬆綁，眾人爭論不休，部長顯得(B)躊
【評論內容】
管窺蠡測：用管窺天，以蠡測海。比喻所見狹小。躊躇滿志：志得意滿的樣子。釜底抽薪：薪，柴火。釜底抽薪比喻從根本上解決問題。弦歌不輟：指讀書聲不停，比喻為講習不休。亦比喻為文教普及，學風很盛。
【評論主題】10.動詞前加「相」字，有時表示雙向的，如「相見時難別亦難」；也有表示單向的，如「兒童相見不相識」。下列文句中的「相」字，何者表示雙向的涵義？(A)本是同根生，「相」煎何太急(B)爺孃聞女來，出郭「相
【評論內容】爺孃聞女來，出郭相扶將ㄐㄧㄤ：父母聽說女兒回來,互相攙扶著出城迎接
【評論主題】5.詞語的使用常因時代的變遷而有古今義的不同，如「醉翁之意不在酒」，本指喝酒時意不在酒，而在寄情山水，舒放心胸。後比喻別有用心。下列何者古今詞義不變？(A)峰迴路轉(B)出爾反爾(C)亦步亦趨(D)白
【評論內容】
峰迴路轉：形容山路隨著山峰而曲折迴轉。 比喻事情有了轉機。出爾反爾：本指你怎麼對待別人，別人也會怎麼對待你。 後比喻人的言行前後反覆，自相矛盾。亦步亦趨：本指學生跟隨老師的腳步。 今用以形容處處仿效或追隨別人。白馬非馬：戰國名家公孫龍所提出的一種認識論。馬是通稱，白馬含有白的特性，是馬的一種，故認為白馬不等於馬。其旨在揭示名、實的不同。
【評論主題】16. 飛鏢標靶上有1、3、5、7、9等5種分數。甲、乙各射飛鏢10次，甲有9次中靶，得到9個分數，乙有8次中靶，得到8個分數。下列何者可能是甲和乙的得分？(A) 甲42分，乙38分(B) 甲43分，
【評論內容】
奇數+奇數=偶數
9個奇數相加=4組偶數+1個奇數變回奇數8個奇數相加=偶數
【評論主題】46. 下列有關 Gardner 的多元智能理論的敘述，哪一個是錯誤的？(A)每一種智能都是獨立運作的系統(B)不同智能會彼此互動而影響整體的智能表現(C)數學邏輯智能僅應用於解決數學和計算問題(D)
【評論內容】AB兩個答案有點衝突
【評論主題】1.下列「」的字音，可組兩兩相同？(A)度長「絜」大／「絜」廉善士(B)自晡至「昳」／形貌「昳」麗(C)清新「雋」永／才氣「雋」秀(D)君子「好」逑／秦晉之「好」
【評論內容】「好」逑：好配偶，因此讀音為ㄏㄠˇ
【評論主題】16. 飛鏢標靶上有1、3、5、7、9等5種分數。甲、乙各射飛鏢10次，甲有9次中靶，得到9個分數，乙有8次中靶，得到8個分數。下列何者可能是甲和乙的得分？(A) 甲42分，乙38分(B) 甲43分，
【評論內容】
奇數+奇數=偶數
9個奇數相加=4組偶數+1個奇數變回奇數8個奇數相加=偶數
【評論主題】46. 下列有關 Gardner 的多元智能理論的敘述，哪一個是錯誤的？(A)每一種智能都是獨立運作的系統(B)不同智能會彼此互動而影響整體的智能表現(C)數學邏輯智能僅應用於解決數學和計算問題(D)
【評論內容】AB兩個答案有點衝突
【評論主題】16. 飛鏢標靶上有1、3、5、7、9等5種分數。甲、乙各射飛鏢10次，甲有9次中靶，得到9個分數，乙有8次中靶，得到8個分數。下列何者可能是甲和乙的得分？(A) 甲42分，乙38分(B) 甲43分，
【評論內容】
奇數+奇數=偶數
9個奇數相加=4組偶數+1個奇數變回奇數8個奇數相加=偶數
【評論主題】46. 下列有關 Gardner 的多元智能理論的敘述，哪一個是錯誤的？(A)每一種智能都是獨立運作的系統(B)不同智能會彼此互動而影響整體的智能表現(C)數學邏輯智能僅應用於解決數學和計算問題(D)
【評論內容】AB兩個答案有點衝突
【評論主題】【題組】30.「往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶。」意謂：(A)遙想昔日歡樂之景，急忙整裝行李，回鄉團聚(B)描寫科舉中第之後，一路上趕赴就任的艱辛(C)以困蹇驢嘶，比喻朝政敗壞，國家岌岌可危(D)以往
【評論內容】〈和子由澠池懷舊〉詩是蘇軾給他弟弟蘇轍的一首詩。蘇軾回憶當年與弟弟曾到過澠池，借宿在一所寺廟內，他們曾在寺廟的牆壁上題詩，但如今廟裡的老和尚已經過世，題詩的牆壁也許也崩壞了。蘇軾在詩中寫著：人生的遭遇，就像飛雁踏過雪地留下的爪印一樣，是那麼偶然，鴻雁飛走後，沒有人知道牠的去向。蘇軾感慨自己一生漂泊，仕途不順，境遇就像鴻雁偶然在雪泥留下爪印一樣地飄忽不定，不由得感慨萬千。後來「雪泥鴻爪」這句成語就從這裡演變而出，比喻往事所遺留的痕跡。
【評論主題】21.(甲)妙算擬留侯，翊運功勛開一代／分封美誠意，祠堂俎豆享千秋(乙)偶成漢室千年業，只讀圯橋一卷書(丙)高視兩三州，何論二分月色／曠觀八百載，難忘六一風流。以上(甲)(乙)(丙)三則所詠的人物依序
【評論內容】(甲)劉基。判斷關鍵：「妙算擬留侯」、「分封美誠意」。劉基封誠意伯；太祖譽為「吾之子房」（張良，字子房，封留侯）。語譯：神機妙算可比擬張良，運籌帷幄，獻策定謀，建立明朝／明太祖封為誠意伯，他的功勛偉大將世世代代永垂不朽。出自禮部主事翰韻海題。(乙)張良。判斷關鍵：「漢室」、「圯橋一卷書」。語譯：只讀了圯上老人在圯橋所贈送的《太公兵法》一書，卻偶然幫助劉邦成就漢朝的大業。出自唐．崔塗〈讀留侯傳〉。(丙)歐陽脩。判斷關鍵：「六一風流」。平山堂是北宋歐陽脩任揚州太守時所營建，有「淮東第一觀」之美稱。唐．徐凝詩：「天下三分日月夜，二分無賴是揚州」句，後遂以「二分月色」指揚州。語譯：從平山堂眺望視野開闊，揚州美景盡在眼前／儘管時間已歷經八百年，歐陽脩的風流文采，還是讓人追思懷念。出自梁章鉅題江蘇省揚州西湖平山堂對聯。資料來源：國立台東高商106學年第二學期商一甲、觀一甲國文科講義
【評論主題】5.詞語的使用常因時代的變遷而有古今義的不同，如「醉翁之意不在酒」，本指喝酒時意不在酒，而在寄情山水，舒放心胸。後比喻別有用心。下列何者古今詞義不變？(A)峰迴路轉(B)出爾反爾(C)亦步亦趨(D)白
【評論內容】
峰迴路轉：形容山路隨著山峰而曲折迴轉。 比喻事情有了轉機。出爾反爾：本指你怎麼對待別人，別人也會怎麼對待你。 後比喻人的言行前後反覆，自相矛盾。亦步亦趨：本指學生跟隨老師的腳步。 今用以形容處處仿效或追隨別人。白馬非馬：戰國名家公孫龍所提出的一種認識論。馬是通稱，白馬含有白的特性，是馬的一種，故認為白馬不等於馬。其旨在揭示名、實的不同。
【評論主題】10.動詞前加「相」字，有時表示雙向的，如「相見時難別亦難」；也有表示單向的，如「兒童相見不相識」。下列文句中的「相」字，何者表示雙向的涵義？(A)本是同根生，「相」煎何太急(B)爺孃聞女來，出郭「相
【評論內容】爺孃聞女來，出郭相扶將ㄐㄧㄤ：父母聽說女兒回來,互相攙扶著出城迎接
【評論主題】3.閱讀下文，下列文句畫底線處的詞語，運用適當的是：討論公共事務時，我們應該通盤掌握資料，不應憑著(A)管窺蠡測的了解，就妄下斷語。近日立院開始討論國內防疫政策是否鬆綁，眾人爭論不休，部長顯得(B)躊
【評論內容】
管窺蠡測：用管窺天，以蠡測海。比喻所見狹小。躊躇滿志：志得意滿的樣子。釜底抽薪：薪，柴火。釜底抽薪比喻從根本上解決問題。弦歌不輟：指讀書聲不停，比喻為講習不休。亦比喻為文教普及，學風很盛。
【評論主題】16. 飛鏢標靶上有1、3、5、7、9等5種分數。甲、乙各射飛鏢10次，甲有9次中靶，得到9個分數，乙有8次中靶，得到8個分數。下列何者可能是甲和乙的得分？(A) 甲42分，乙38分(B) 甲43分，
【評論內容】
奇數+奇數=偶數
9個奇數相加=4組偶數+1個奇數變回奇數8個奇數相加=偶數
【評論主題】46. 下列有關 Gardner 的多元智能理論的敘述，哪一個是錯誤的？(A)每一種智能都是獨立運作的系統(B)不同智能會彼此互動而影響整體的智能表現(C)數學邏輯智能僅應用於解決數學和計算問題(D)
【評論內容】AB兩個答案有點衝突
【評論主題】1.下列「」的字音，可組兩兩相同？(A)度長「絜」大／「絜」廉善士(B)自晡至「昳」／形貌「昳」麗(C)清新「雋」永／才氣「雋」秀(D)君子「好」逑／秦晉之「好」
【評論內容】「好」逑：好配偶，因此讀音為ㄏㄠˇ
【評論主題】6. 因為新冠病毒疫情的影響，教師大多採取遠距教學授課。儘管如此，蔡老師針對之前與學生所約定的作業規範仍然堅持規則，因為她認為平等與尊重的原則仍須要嚴守。蔡老師的教學觀點比較接近下列哪一種倫理立場？(
【評論內容】
義務論(主內派)
代表人物：康德主張：道德必須出自義務才有道德價值，注重品格的陶冶、意志的鍛鍊，主張尊重(保衛他人權利)行動結果沒有道德的價值，康德不看行為的結果，他只看動機，而道德的權威問題他不主張用外力制裁，而是主張理性的絕對命令(無上律令)
【評論主題】41. 某學校舉辦校友返校座談，李大忠校友在會中提出許多母校求學期間應教卻未教的待人接物事項。試問李大忠提及的是艾斯納(E. Eisner)所稱之何種課程？(A) 懸缺課程(null curricul
【評論內容】
隱藏課程是因為某些特殊原因刻意不放入課程當中
【評論主題】38.張老師在輔導小華的過程中，常被小華的言行舉止所激怒，不自覺地以嚴厲的口吻回應小華，很像其幼年經驗。針對以上描述，請問張老師很可能是以下哪種經驗？(A)移情作用(B)反移情作用(C)內射作用(D)
【評論內容】
移情 的主角是患者本人反移情的主角是 諮商師本人(好像可以這樣來簡單記憶)