【評論主題】6. 老師使用小老師制度來提升學生的學習效果。這種做法比較接近下列哪一個概念的應用？(A)行為塑造(shaping) (B)漣漪效應(ripple effect) (C)前導組體(advance or
【評論內容】
行為塑造:透過逐次增強工作分析後的小步驟，一步步引導學生習得適當行為
漣漪效應:教師糾正學生不良行為時，對其他學生造成的影響
前導組體:為比學習教材本身具有較高的抽象性、通則性和涵蓋性的引介材料
可能發展區：學童經由成人協助或比較有能力的同儕合作之下，學童所表現出的問題解決能力將超越單獨時所表現出的問題解決能力，到達潛在的發展層次，在兩種發展層次之間的一段差距
【評論主題】10. 下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰 (B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們
【評論內容】
指個體最想從事的活動，來增強個體較不喜歡或較少從事的活動
【評論主題】66.張老師會考慮學生的興趣與需要，安排適宜的學習情境，以促進學生身心發展。這種做法較接近下列哪一種教育隱喻所提倡的教學方式？(A)教育即塑造 (B)教育即接生 (C)教育即雕刻 (D)教育即生長
【評論內容】
教育即雕刻-[理想主義]-蘇格拉底-學生因材施教外而內
2.教育即接生-[觀念主義]-蘇格拉底-學生天生有內而外
3.教育即洞穴-[理性、經驗主義]-柏拉圖-洞外理性、洞內經驗
4.教育即塑造-[經驗、行為主義]-可隨心教育學生，漠視先天後天
5.教育即生長- [實驗主義]-杜 威-尊其生長...學校及社會
[自然主義]-盧 梭-任其生長..以兒童為中心
[生活預備說]-斯賓賽-助其生長..以成人為中心
6.教育即鑄劍-[精粹主義]-教師是權威，違反學生意願
7.教育即撞鐘-重視學生的自發性
8.教育即囤積-教育的過程中，教師被認為無所不知，而學生一無所知
9.教育即灌輸-培養人才的重要性
10.教...
【評論主題】62.李校長極重視學生自主學習習慣的養成，於是想援用教育隱喻中的生動意象來激勵全校師生，以形成「學生主動學習」為基礎的教學型態。下列哪一種教育隱喻最能貼切傳達李校長理想的教學意境？(A)教育即撞鐘 (
【評論內容】
教育即雕刻-[理想主義]-蘇格拉底-學生因材施教外而內
2.教育即接生-[觀念主義]-蘇格拉底-學生天生有內而外
3.教育即洞穴-[理性、經驗主義]-柏拉圖-洞外理性、洞內經驗
4.教育即塑造-[經驗、行為主義]-可隨心教育學生，漠視先天後天
5.教育即生長- [實驗主義]-杜 威-尊其生長...學校及社會
[自然主義]-盧 梭-任其生長..以兒童為中心
[生活預備說]-斯賓賽-助其生長..以成人為中心
6.教育即鑄劍-[精粹主義]-教師是權威，違反學生意願
7.教育即撞鐘-重視學生的自發性
8.教育即囤積-教育的過程中，教師被認為無所不知，而學生一無所知
9.教育即灌輸-培養人才的重要性
10.教...
【評論主題】2.大偉不喜歡做功課，但喜愛玩電腦遊戲，媽媽要他先做完功課後才能玩電腦，她運用了哪一種原理？(A)行為塑造(behavior shaping) (B)負增強(negative reinforcemen
【評論內容】
利用個人較喜歡的活動，來增強較不喜歡的活動
【評論主題】8.李校長提出學校特色發展的願景，並運用各種方法激發同仁的智能，鼓勵同仁提高 工作目標的層次，且經常關心同仁的需求。李校長採取的領導模式是下列何者？(A)交易領導(B)轉型領導(C)放任式領導(D)規
【評論內容】
前瞻性的遠景以及個人的魅力，運用各種激勵策略，對組織成員發揮三種轉型的效果