【評論主題】1. 艾里斯（( A ) Ellis）發展的理性情緒行為治療（Rational Emotive Behavioral Therapy,REBT）與貝克（( A ) Beck）發展的認知治療（Cogni

【評論內容】REBT 比起 CT 更強調理論的哲學基礎，RECT的治療取向基本上是哲學性的，CT以個人科學為依據。

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【評論內容】REBT 比起 CT 更強調理論的哲學基礎，RECT的治療取向基本上是哲學性的，CT以個人科學為依據。

【評論主題】1. 艾里斯（( A ) Ellis）發展的理性情緒行為治療（Rational Emotive Behavioral Therapy,REBT）與貝克（( A ) Beck）發展的認知治療（Cogni

【評論內容】REBT 比起 CT 更強調理論的哲學基礎，RECT的治療取向基本上是哲學性的，CT以個人科學為依據。

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【評論內容】REBT 比起 CT 更強調理論的哲學基礎，RECT的治療取向基本上是哲學性的，CT以個人科學為依據。

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【評論內容】REBT 比起 CT 更強調理論的哲學基礎，RECT的治療取向基本上是哲學性的，CT以個人科學為依據。

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【評論內容】REBT 比起 CT 更強調理論的哲學基礎，RECT的治療取向基本上是哲學性的，CT以個人科學為依據。

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【評論內容】REBT 比起 CT 更強調理論的哲學基礎，RECT的治療取向基本上是哲學性的，CT以個人科學為依據。

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【評論內容】REBT 比起 CT 更強調理論的哲學基礎，RECT的治療取向基本上是哲學性的，CT以個人科學為依據。

【評論主題】4. 有關於行為主義之描述，下列敘述何者為誤？(A) 獎賞為正增強物。(B) 增強物是為了加強某種適當行為。(C) 懲罰是一種負增強物。(D) 懲罰是制止某種不當行為。

【評論內容】負增強：在期望的行為出現時，撤離讓行為者討厭的刺激。懲罰：行為者出現違規、非期望之行為，給予行為者厭惡之刺激。

【評論主題】3. 近三年來，性別平等教育法與性別平等教育法施行細則有許多條文陸續修改當中，下列修正條文之敘述，何者有誤？(A) 性別平等教育法第 27 條，加列「行為人如為學生者，轉至其他學校就讀時，主管機關及原

【評論內容】(A) 性別平等教育法第 27 條，加列「行為人如為學生者，轉至其他學校就讀時，主管機 關及原就讀之學校認為有追蹤輔導之必要者，應於知悉後三個月內，通報行為人次一就 讀之學校。」→一個月

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