【Lula】點評問題和點評內容

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【評論主題】44. 終於考完台中市教師甄選，真的放暑假了。那麼，來去台中都會公園觀星、看流星雨好了。請問2022年大約7月18日到8月24日活躍，在8月13日極大化，這個流星雨主要是？(A)象限儀流星雨 (B)水

【評論內容】

流星雨

極大期月份

（參考2023年資訊）

星座

備註

象限儀座流星雨

1月

牧夫座

三大流星雨之一

天琴座流星雨

4月

天琴座

寶瓶座η流星雨

5月

寶瓶座

寶瓶座δ南流星雨

7月

寶瓶座

英仙座流星雨

8月

英仙座

三大流星雨之一

有北半球一年中最好的流星雨之稱

天龍座流星雨

10月

天龍座

獵戶座流星雨

10月

獵戶座

獅子座流星雨

11 月

獅子座

以曾産生壯觀的流星暴(每小時産生超過1,000顆流星的流星雨) 著名

(近代史上最壯觀的流星暴是1966年的獅子座流星雨)

雙子座流星雨

12月

雙子座

三大流星雨之一

小熊座流星雨

12月

小熊座

以下是流星雨週期月份的簡單整理：

資料來源：https://starwalk.space/zh-Hant/news/december-meteor-showers

（starwalk整理的2023流星雨資訊）

【評論主題】43. 某天清晨天剛亮還露出魚肚白，你很開心早起，遙望東方想要看日出；結果，你卻是看到月出，沒多久就演變成「太陽追月亮」，還不到中午，月亮就因為太陽太亮看不見了。請問這應該是農曆的什麼時候？(A)初四

【評論內容】

月相

升

中天

落

朔

初一

眉

初四

上弦

初七

望

十五

下弦

二二

殘

二七

【評論主題】18. 台灣氣象諺語:夏天出北風。主要是預測？(A)濕氣 (B)颱風 (C)陰晴 (D)溫度

【評論內容】台灣氣候諺語：春天後母面形容春季時天氣的善變。春雷不響不落，夏雷不響不晴春天打雷會下雨，夏天打雷會放晴。春濛曝死鬼，夏濛做大水春天濃霧必大旱，夏天濃務必大雨。九月颱，無人知九月的颱風災害常超過人們想像。夏天出北風，必有大雨和大風臺灣夏季若吹北風，通常為颱風。未吃五月粽，破裘不敢放端午節之後正式進入夏季的天氣型態後，才可以準備收藏冬衣。西北雨，落不過田埂西北雨為對流雨，降雨地區的範圍通常不會很大。立春落雨到清明三四月間北方的冷高壓與太平洋高壓勢力相當，經常在臺灣上空形成滯留鋒面，造成持續降雨的天氣型態。東北風，雨太公蘭陽平原面迎東北季風，背倚中央山脈，水氣經常受地形抬升而致雨，細雨連綿終日。資料來源：http://lovegeo.blogspot.com/2015/12/l6_8.html

【評論主題】16. 下列選項中何者為描述地圖上的稜線地形？(A)等高線成U字型且尖端指向高處 (B)兩個環形等高線最內圈之間的低凹處(C)等高線成U字型且尖端指向低處 (D)環形等高線最內圈

【評論內容】16. 下列選項中何者為描述地圖上的稜線地形？

【評論主題】15. 低空的積狀雲常常從近地面一路向上發展至高空，因而被歸類為？(A)低雲族 (B)中雲族 (C)高雲族 (D)直展雲族

【評論內容】資料來源：中央氣象局數位科普網

【評論主題】13. 教育部(2019)戶外教育宣言2.0版中，推動戶外教育的四大方向是常態化、優質化、普及化以及？(A)體驗化 (B)數位化 (C)課程化 (D)精緻化

【評論內容】

中華民國戶外教育宣言－學習走出課室讓孩子夢想起飛

103年6月（摘要版）

壹、理念：

好奇是孩子的天性，探索是生命的本能；戶外教育提供真實情境的體驗，喚起學習的渴望和喜悅，增進真情、善念、美感的多元學習價值，並營造萬物可為師、處處可學習的學習氛圍，創造全民為戶外學習服務的環境。

我們深信戶外教育能協助教學者反思學習的意義，擴展學校教育的視野和策略，帶給教與學之間的友善互動和深度學習。我們深信戶外教育能促進政府各部門、社會大眾共同為臺灣教育付出心力，讓教師、家長與民眾成為孩子學習的陪伴者，讓戶外場域與室內場館之經營者、民間企業、專業人士一起來提供豐富而多樣化的學習資源。

貳、願景與目標：

讓學習走入真實的世界，可以延伸學校課程的認識與想像，發現學習的意義，體驗生命的感動，提升孩子品德、多元智能、身心健康、合群互助和環境美學的素養。

戶外教育提供最佳的學習情境，舉凡在校園角落、城鄉社區、文化場所、農漁牧場、山野大地、森林溪流等都是學習的基地，可以豐富生命經驗，可以發展多元智慧的潛能。我們共同珍視戶外教育，促進學子想望大地、海洋、天空之美，領略在地特色、人文藝術、歷史古蹟之美。

營造優質的戶外教育環境。回歸真實世界的學習情境。發掘山海大地的自然奧秘。體驗文化創意的生活美感。

參、定位與範疇：

「走出課室外」的學習，透過走讀、操作、觀察、探索、互動、反思等歷程，結合五感體驗的融合學習，讓學習更貼近學習者的生活經驗。

誰來參與學習者：人人都是戶外教育的學習者；尤其國民教育階段的學生更需要學習如何學習，教師和家長學習如何規劃教學活動。支持者：中央部會制定政策、地方政府部門和各級學校應落實推動、民間團體提供專業能力等。規劃執行者：教師、家長、專業人員、教育學者、場域經營者等共同規劃、執行和評估教學方案，以確保其品質和安全。資源提供者：課室外的學習活動需要充沛資源，政府、企業、民間團體應提供各種支持，以利戶外教育的推展。學習什麼

「教育即生活！」教育不只是抽象知識的獲取，更是學習「如何學習」的過程。戶外教育提供了真實而具體的情境，能統整各學科領域的知識技能，建構學校本位特色，更能讓學生透過體驗，提升學習成效。

何時實施

配合課程學習目標和完整評估，任何時間都可進行戶外教育，包括正式上課時間、放學後課餘時間、週末例假日或寒暑假等。

何處進行

實施戶外教育可由近而遠，配合課本的單元學習、日常生活的體驗、計畫性的探索挑戰，處處都是學習的場域，例如：

校園環境：搭配學科領域或議題教學，利用校園環境資源，包含活動空間、藝術造景、動植物生態等。社區場域：利用自己所居住的社區環境，包含公園、田野、文化場所等進行鄉土學習和節慶活動。鄰近縣市：提供生活差異較大的學習經驗，包含城鄉交流、都會設施、文化場所與社教場館，自然野地、環境學習中心等，進行跨學科的主題學習。遠距場域：利用多日型戶外教育方案，對學習者有更深遠的影響，例如：山海環境、國家公園、國家風景區、森林遊樂區、特色文化場所等。有何效益從體驗學習與反思中，孕育品德、情意與創造力。在友善互動和合作學習中，同時養成獨立與自理的能力。增強學習動機，促進認知發展和表達溝通能力。促進手、腦、身、心的協調與動作技能的發展。

肆、行動策略：

建立國家級推動戶外教育的完善機制，建構協調平臺和協作夥伴，整合相關資源，提供多元優質的課室外學習機會。其五大系統為：

行政支持系統（配套措施與法令規章，整合中央連結地方，逐年寬列經費）場域資源系統（整合戶外教學場域，並建置網路平臺，以提供數位資訊資源）課程發展系統（強化戶外課程規劃、執行，並訂定具體指標與評估方法，確保課程品質）教學輔導系統（建立教學支援與輔導系統，發展優良教學案例，並建立資源共享機制）後勤安全系統（各界應共同建置安全、永續的支援體系）

伍、展望

「向大地學謙卑，與萬物交朋友，讓知識走出書本，讓能力走進生活」建構孩子的人文素養和自然情操。

讓學習走入真實世界！-戶外教育扎根課綱-教育部「戶外教育宣言2.0」

108年10月（摘要版）

確保學習者在真實世界完整、全面的學習探索權利。建置多元、安全、自然與人文兼具的戶外學習場域。推動常態化、優質化、普及化與課程化的戶外教育。激發學生在多元情境學習中整合認知、能力與態度。促進學生從山海大地的自然奧妙中領會謙卑與包容。深化在地人文情感，增進多元文化與國際理解素養。

【評論主題】12. 將一個有學習動機的學員置身於特定的場域（例：不熟悉的活動或場合），並且讓他們在設定中的社交環境（7-15人）內增加彼此的互動，藉由問題解決為導向的活動讓團隊互動並尋找解決之道，進而創造出認知失

【評論內容】Walsh & Golins（1976）提出的The Outward Bound process model資料來源：戶外教育資訊平台

【評論主題】11. 下列何者既屬於童軍運動的基本原則，也屬於基本方法？(A)做中學 (B)童軍諾言規律(C)有趣的活動進程 (D)小團體的教育單位

【評論內容】童軍運動的三項基本原則是：1.「對神明盡責任」童軍運動的整體教育取向包括協助青少年超越物質世界，轉向探尋生命中的靈性價值。(個人與他的生命中靈性價值的關係)2.「對別人有承擔」童軍推行的所有活動必須是尊重所有人和大自然的。童軍教育青少年不應濫用自然資源，以致破壞自然界的平衡與和諧。(個人及其所屬廣義社會的關係)3.「對自己盡本份」對自己個人能力的發展有盡責的本份。基於上述原則，所有童軍活動都是為青少年成長提供最大發展機會的 – 這點也可以說是：個人對自己的承擔。童軍方法是「一套富進度性的自我教育制度」，它透過以下途徑予以達成：1. 誓詞與規律透過童軍實踐誓詞與規律，協助青少年律已待人。2. 從做中學習這是童軍方法的基本要素。一個沒有實踐經歷的學習活動不能叫做童軍活動。3. 小隊制度透過小隊成員間的協作，讓青少年得到機會，彼此逐步發現和接受責任，訓練他們邁向自治，促進品格培養，賦予他們獲得勝任、自主、可靠，以及與人合作和領導才幹。4. 富進度性及有吸引力的歡愉活動富進度性的獎章制度，其激勵性足以吸引成員積極參與；均衡地環繞遊戲、興趣與技能、社區服務三個主要領域設計活動，確保教育目標可以達成。最後，因為大自然具備千變萬化的挑戰，可以激發青少年不同的潛能，為他們提供和及全面的發展。所以，童軍活動在任何時候都盡可能在戶外進行。資料來源：香港童軍總會　《童軍運動的基本原則《童軍運動的基本原則》內容綱要

【評論主題】10. 童軍從事海域活動，如果想選擇潮差較小的時間，應在何時？(A)滿月 (B)新月 (C)上下弦月 (D)以上皆可

【評論內容】

潮汐變化主要受月球和太陽的引力影響。每月的新月(朔)或滿月(望)前後，地球、月球和太陽三者連成一線，水位會升得特別高和降得特別低，我們稱之為大潮。上弦月或下弦月的時候，地球、月球和太陽三者成一直角，水位升降變化最小，我們稱之為小潮。故此題選C資料來源：香港天文台https://www.phyworld.idv.tw/EARTH/BOOK5/CH7/B5_7-4_POINT.htm (圖片)

【評論主題】9. 位於地圖的圖廓下方中央偏右，以圖示來說明正北、磁北及方格北間相互偏差的關係及彼此間偏差的角度，並於圖示下方註明該圖磁差逐年修正值，便於計算方位之用。此圖名稱為？(A)圖料表 (B)偏角圖 (C)

【評論內容】

名稱

圖料表

偏角圖

圖幅接合表

圖例

功能

圖解說明該幅地圖測製的方法，印製地圖所採取資料的種類、時間及該圖的精度等。

說明正北、磁北及方格北間相互偏差的關係及彼此間偏差的角度，並於圖示下方註明該圖磁差逐年修正值，便於計算方位之用。

標明某一地區的多幅地圖或分幅地圖的相鄰圖幅的相關位置的略圖。

說明圖內所註各種記號所代表之地物種類。