【評論主題】2.下列敘述何者較接近維果茨基(L. Vygotsky)主張的社會文化學習觀點？(A)提供楷模引導學生學習(B)鼓勵不同能力同儕間的互動(C)重視基模於學習中的重要性(D)依學生認知發展階段進行教學

【評論內容】(A) 提供楷模引導學生學習→班度拉(...

【評論主題】4.阿嘉升上七年級後，母親發現他常常前一刻欣喜若狂，下一刻又生氣憤怒。這是屬於下列哪一種青少年情緒發展的特徵？(A)延續性 (B)豐富性 (C)隱藏性 (D)兩極波動性

【評論內容】青少年情緒發展特徵：情緒特徵說明舉★...

【評論主題】3.七年級的小均常出現重複性動作與刻板的行為，對於環境或例行工作的改變，會有情緒反彈、不配合的情況，小均最有可能屬於下列何種障礙？(A)自閉症 (B)智能障礙 (C)學習障礙 (D)聽覺障礙

【評論內容】我國教育部於民國102年修正公布「身心障...

【評論主題】17.九年級的阿民是班長，非常強調遵守規範的重要性，面對違規的同學不論緣由皆依老師的規定處理。根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論，他最可能處在下列哪一個階段？(A)法律秩序取向(law

【評論內容】Kohlberg-道德發展理論(分成三期6★★)：★...

【評論主題】3.為讓學生學好英語，學校在校園樓梯臺階和牆上張貼英語單字和圖像，營造英語學習情境。此作法屬於下列哪一課程類型？(A)顯著課程 (B)正式課程 (C)潛在課程 (D)空無課程

【評論內容】

課程結構

顯著課程

(外顯課程)

正式課程：官方課程、課表安排的。

Ex：國文課、音樂課、體育課。

非正式課程：有安排時間的活動。

Ex：升旗、掃地時間。

潛在課程

(非預期的學習效果/影響)

無意而未設計。

Ex：小明學到老師的幽默感。

有意而惡意設計。

有意而善意設計。

懸缺課程

(空無課程)

該教而未教的課程。

空白課程

沒排課的節數。→課表空白的時段。

【評論主題】8.高老師為協助學生了解整體產業需求並強化自身就業能力，進行相關課程設計。此課程設計符合下列哪一種取向？(A)社會再製取向(B)社會批判取向(C)社會重建取向(D)社會適應取向

【評論內容】取向類型說明例子(A)社會再製取向學校是社會再製的場所。爸媽是醫生，經學校教育，子女也是醫生。(B)社會批判取向否定資本主義的社會及其意識型態。以集體實踐的力量改變結構上的不平等。(C)社會重建取向學生具有能力改變社會。學校主導社區總體營造計畫。(D)社會適應取向學生有一定能力能適應社會。為了當律師，修習法律相關課程。