【評論主題】7.關於神經發展治療誘發（facilitation）手法的動作速度，下列敘述何者正確？(A)有姿勢或重力不安全感的孩童適合慢速的動作 (B)低警醒度的孩童適合慢速的動作 (C)反應慢的孩童適合快速的動
【評論內容】
誘發，意思就是促進動作的產生，讓動作變的好做。因此每個個案適合的速度不同，需要因應速度的變化，對於反應慢、警醒度高、有姿勢或重力不安全感的孩童適合慢速的動作，反之則快。
警醒度簡單解釋為「精神狀態」，同時被視為神經系統接受到感覺刺激輸入時被影響的程度
【評論主題】24.動作控制的發展包括三個時期的互動過程，關於各時期之敘述，下列何者正確？(A)聯結期：學習者練習新的動作需要經常重複和給予口頭提醒 (B)認知期：學習者保留技巧且可功能性地執行動作 (C)自動期：
【評論內容】
A:連結階段(associative stag)適合用於分散練習，其意思指的是休息時間比練習時間還要長。
B:認知階段((cognitive stag)的動作學習適合區段練習以及大量練習，其意思指的是執行動作的時間比休息時間還要長的練習方式。
C:自動化階段(autonomous stag)適合變異練習或隨機練習，其意思指的是要求學習者重複同樣模式，必要時進行少許改變；較短而頻繁的練習效果為佳。
D: Fitts & Posner's Stages of Learning 沒有知覺期(perceptual stage) 這概念【評論主題】3.根據Mosston與Ashworth（2002）所提出關於學習的理論，下列敘述何者錯誤？(A)各種教與學的形式可依提供學習策略的直接程度做區分，從直接給予指示到間接引導式作法，排成一序列 (B)直
【評論內容】
Mosston 與 Ashworth 教學形式有練習式、互惠式、自測式、包含式、導引式、聚斂式、擴散式、設計式、創造式、自學式等十一種，歸納其分類可發現：越往自學式，越傾向於學生中心風格，反之，往命令式則傾向教師中心風格；但其教學本質都是讓學習者有效學習知識與任務，差別只在於以誰為中心。
【評論主題】21.讓有動作協調問題的個案進行剪紙活動，下列那一種活動調整的方式，會促使個案使用更高階的動作協調能力？ (A)剪較為簡單的圖形 (B)剪比較大的圖形 (C)剪比較薄的紙張 (D)用比較利的剪刀
【評論內容】動作協調能力是指一個人能有效的控制其動作...
【評論主題】7.三歲的小明很容易跌倒，平衡能力不佳。職能治療師建議家長帶小明走沙灘比在治療室內更能訓練下列那一種表現技巧（performance skills）？ (A)穩定（stabilizes） (B)排列（
【評論內容】表現技巧（Performance ski☆☆☆) ★★★ ...