【評論主題】30 依 Guitar（2014）所界定的口吃內涵，認為負向感受可能會引發口吃，最常見的負向感受為何？(A)生氣和鬱悶 (B)挫折和羞愧 (C)挫折和鬱悶 (D)悲傷和憂鬱

【評論內容】口吃︰1.核心行為，有重複﹑拉長和阻斷(blockage或block)；2.次要行為，有逃離行為(眨眼﹑點頭﹑嗯啊聲音)和逃避行為(拖延﹑換字說﹑手部計時動作)3.感受和態度，負向感受可引發口吃，也可因口吃而產生負向感受，像是挫折和羞愧 (Guitar,2014)口吃 理論與實務 第二版 P.6

【評論主題】25 下列何者較不屬於循環式訓練法（cycles approach）的課節訓練項目？(A)複習上次的目標詞彙 (B)透過體驗式活動來深化對本次目標詞彙的學習 (C)嘗試誘發下次的目標詞彙(D)透過遊戲

【評論內容】循環式訓練法（cycles approach）每次療程進行步驟︰1. 複習2. 聆聽練習3. 目標字詞圖卡選擇4. 構音練習 (可給予聽覺﹑觸覺﹑視覺刺激及提示)5. 誘發測驗6. 請個案重複聆聽內容7. 音韻覺識活動 (押韻及音節切割等活動)8. 回家作業構音及音韻障礙導論 兒童語音障礙 (10-9 ~ 10-11)

【評論主題】24 有關語音修正法（sound modification）的使用，下列何者正確？(A)可引導個案慢慢的發出ㄉ音來誘發ㄗ音 (B)可引導個案用力發出ㄉ音來誘發ㄍ音 (C)可引導個案從吹氣的ㄨ音來誘發ㄙ

【評論內容】語音修正法（sound modification）:治療師先請個案說出他會說的某個語音，再幫助他調整構音器官，慢慢調整到構音器官的動作愈來愈靠近目標音的擺位，朝向最終目標說出治療的目標語音。例如︰當要引導兒童發/ㄗ/音，可先讓其練習其已可說出的發音位置近似的/ㄉ/或/ㄊ/音，再慢慢誘發出/ㄗ/音。又如︰兒童無法正確發出/s/音時，可藉由/t/音(位置與/s/相近)進行漸進式動作調整……兒童語音障礙 P.130