【評論主題】23. 若您成為高中教師，在設計課程時，要以下列何者做為課程發展的主軸，才合乎十二年國民基本教育的精神？ (A)核心素養 (B)生活情境 (C)終身學習 (D)自發、互動、共好。
【評論內容】核心素養是指學生在學習過程中必須具備的基本能力，包括批判思考、溝通能力、創造力、人際互動等，這些能力是學生未來發展的基礎，也是十二年國民基本教育所要培養的重要目標。
【評論主題】5. 「產婆法」是蘇格拉底（Socrates）所提出，其重視以下何者？ (A)思想的引導與啟發 (B)思想的灌輸 (C)思想的訓練 (D)思想的內涵。
【評論內容】蘇格拉底提出的「產婆法」（Maieutics）重視 (A) 思想的引導與啟發。這個概念比喻蘇格拉底的教學方法，認為教師應該像產婆一樣，引導學生從內心中產生或誕生新的思想和知識，而不是單純地灌輸或訓練。透過提問和對話，蘇格拉底幫助學生思考、探究，引導他們發現自己的思想和觀點。
【評論主題】20. 近年來，國內有所謂的「森林小學」或「全人實驗中學」，請問這類學校的興起主要是受到哪一個心理學派 的影響？ (A)行為學派 (B)認知心理學派 (C)精神分析學派 (D)人本心理學派。
【評論內容】人本心理學派強調個人的整體性發展和自我實現，重視個人的主觀感受和需求，認為環境對個人成長的影響至關重要。因此，這些學校常常注重提供豐富的自然環境和人文教育，以促進學生身心靈的全面發展。
【評論主題】19. 在馬斯洛（A. H. Maslow）的需求層次中，最高層次的需求為何？(A)自尊 (B)歸屬 (C)生理 (D)自我實現。
【評論內容】
在馬斯洛的需求層次中，最高層次的需求是 (D) 自我實現。自我實現需求是指個人尋找自我完善和實現潛能的需求，包括追求個人成長、創造力、解決問題的能力等。
【評論主題】17. 當今學校皆會使用教科書，其使用的原則何者較為偏誤？ (A)視教科書為最低限度的教材 (B)視教科書為教學目標的唯一依據 (C)依需要將教科書內容加以增刪 (D)靈活使用教科書。
【評論內容】當今學校皆會使用教科書，其中使用的原則若要選擇一個較為偏誤的，可能是 (B) 視教科書為教學目標的唯一依據。教科書通常被視為教學的重要工具，但應該作為教學的輔助，而非唯一的依據。教師應該根據學生的需求和教學目標來選擇、調整和使用教材，而不應該僅僅依賴教科書的內容來設定教學目標。
【評論主題】16. 下列何者對於引發與維持學生的學習動機較無幫助？ (A)使用學生熟習的生活經驗當作教材 (B)教師主導控制教學活動的進行 (C)學習任務具有適當的難度和挑戰 (D)學生從學習過程中獲得成就感。
【評論內容】這種教學方式偏向於教師主導，較少考慮學生的興趣和需求，容易讓學生感到被動和缺乏參與感，降低他們的學習動機。相較之下，其他選項都能夠促進學生的學習動機，例如使用學生熟習的生活經驗當作教材、設計適當難度和挑戰的學習任務、讓學生從學習過程中獲得成就感。
【評論主題】14. 子女的社會階級常常會和其父母的社會階級類似。從教育社會學論點，這種現象最符合下列何者？ (A)社會變遷 (B)社會流動 (C)社會階級再製（或複製） (D)社會階級類似。
【評論內容】社會階級再製指的是一個社會中的社會階級結構在不同世代間持續存在或重現的現象。這意味著父母的社會階級通常會影響到子女的社會階級，使得子女的社會地位與父母相似或相近。
【評論主題】13. 大華進入學校後，學到一些社會的價值觀念與行為規範。這是屬於哪個概念？ (A)社會化 (B)文化資本 (C)機械連帶 (D)有機連帶。
【評論內容】社會化指的是個人在社會中學習、內化和適應該社會的價值觀念、行為規範和角色要求的過程。透過教育機構（如學校）的社會化作用，個人能夠學會社會所需的技能、知識和價值觀念，並且與社會其他成員建立關係。
【評論主題】12. 主張「教育沒有絕對的標準，而且要重視個人獨特的主張」，較屬於何種思想？ (A)行為主義 (B)實用主義 (C)批判理論 (D)後現代主義。
【評論內容】
主張「教育沒有絕對的標準，而且要重視個人獨特的主張」較屬於 (D) 後現代主義 的思想。後現代主義強調知識和價值觀是相對的，不存在絕對的標準，並且強調個人獨特性和多元性。在教育領域，後現代主義者認為教育應該尊重學生的個人差異和獨特性，並且反對一切形式的普適主義和規範
【評論主題】11. 杜威主張一切的知識都是從生活中去試驗與檢驗是否可行而得，強調「做中學」、「教育即生活」。其教育哲 學是屬於哪一派別？ (A)自然主義 (B)實驗主義 (C)後現代主義 (D)理性主義。
【評論內容】實驗主義強調通過觀察、實驗和經驗來獲取知識，強調知識應該是可觀察和可檢驗的。杜威認為教育應該是基於實際的生活經驗，並且強調學生應該通過參與和實踐來學習。
【評論主題】10. 誰提倡消極教育法（自然結果的制裁），倡導以兒童為中心的教育設計，被譽為近代教育界的哥白尼？ (A)杜威（J. Dewey） (B)康米紐斯（J. Comenius） (C)福祿貝爾（F. Fr
【評論內容】盧梭在他的著作《懺悔錄》中提出了教育的自然法則，主張尊重兒童的自然發展，讓他們根據自己的興趣和需要學習，並強調教育應該符合兒童的心理特點和發展階段。這種以兒童為中心的教育觀念對後世的教育思想產生了深遠的影響。
【評論主題】9. 誰被尊稱為「平民教育之父」，且其對於弱勢兒童的關懷與教育愛，正好和國民教育的教育機會均等概念相 一致？ (A)盧梭（J.-J. Rousseau） (B)裴斯塔洛齊（J. Pestalozzi）
【評論內容】裴斯塔洛齊是瑞士的教育家，他強調對每個孩子的愛和關懷，並主張教育應該是全面的、全面性的發展，包括身心靈的發展。他的教育理念與國民教育的概念相吻合，尤其是在強調教育機會均等和關懷弱勢兒童方面。
【評論主題】7. 下列何者是影響西方義務教育或國民教育發展的關鍵事件？ (A)教會培育傳教士 (B)行會(Guild)學校的設置 (C)馬丁路德(M. Luther)鼓勵民眾讀聖經 (D)文藝復興的人文精神。
【評論內容】馬丁路德的宗教改革運動影響了整個歐洲，其中一個重要影響是他強調信徒應該直接閱讀聖經，而不是依賴教會的解釋。這種鼓勵閱讀和學習的精神促進了教育的普及和發展，對後來的義務教育或國民教育產生了深遠的影響。
【評論主題】8. 在中國思想家中，何人主張教育的目的乃在追求眾利、濟弱扶傾，而教育的內容注重實用性的科學技術？ (A)孔子 (B)孟子 (C)莊子 (D)墨子。
【評論內容】在中國思想家中，主張教育的目的在於追求眾利、濟弱扶傾，並且教育的內容注重實用性的科學技術的是 (D) 墨子。墨子提倡「兼愛」、「非攻」，主張利益眾人，消除戰爭和不公。他也重視實用性的知識和技術，認為這些可以幫助人們改善生活。
【評論主題】2. 若要培養學生主動求知的學習態度與習慣，下列哪一種教育隱喻較為貼切？ (A)教育即塑造 (B)教育即撞鐘 (C)教育即雕刻 (D)教育即鑄劍。
【評論內容】教育即撞鐘的隱喻比喻教育者像擊鐘人一樣，敲擊學生的心靈，引發他們的興趣和求知慾，讓他們自發地學習。這種比喻強調教育者的啟發和激勵作用，有助於培養學生自主學習的態度和習慣。
【評論主題】1. 英文的「教育」(education)一辭源於拉丁文 educare 和 educere，其原意係指為何？ (A)注入 (B)訓練 (C)引出 (D)灌輸。
【評論內容】
英文的「教育」(education)一詞源自拉丁文 educare 和 educere。其中，educare 意為「培育」或「養育」，而 educere 意為「引出」。因此，教育的原意是從學生內在引出潛在的能力、知識和智慧，而非單純的灌輸或訓練