【評論主題】29.下列何者為後現代課程提倡的概念？(A)學校即工廠 (B)課本即聖經 (C)教育即旅途 (D)學生即產品。
【評論內容】
例題
A3.由學者專家預先調查社會生活與需求，分析出個人生活必備的能力後，制定課程目標 及單元目標，教師再依據單元目標，設計適當的教學活動和教材，並依單元目標評鑑。 此種課程發展觀點，較符合哪一種教育的譬喻？ (A)教育即生產 (B)教育即旅行 (C)教育即經驗 (D)教育即生活
編輯私有筆記【評論主題】29.下列何者為後現代課程提倡的概念？(A)學校即工廠 (B)課本即聖經 (C)教育即旅途 (D)學生即產品。
【評論內容】
例題
A3.由學者專家預先調查社會生活與需求，分析出個人生活必備的能力後，制定課程目標 及單元目標，教師再依據單元目標，設計適當的教學活動和教材，並依單元目標評鑑。 此種課程發展觀點，較符合哪一種教育的譬喻？ (A)教育即生產 (B)教育即旅行 (C)教育即經驗 (D)教育即生活
編輯私有筆記【評論主題】36.下列何書為清末之「譴責小說」？(A)《孽海花》 (B)《鏡花緣》 (C)《初刻拍案驚奇》 (D)《女媧石》。
【評論內容】
《鏡花緣》是一部長篇神魔小說，全書一百回，由清代李汝珍創作
《初刻拍案驚奇》是中國明朝的短篇小說集，明末凌濛初所著，是在明代淩濛初在「三言」的直接影響下寫成的短篇小說集，和後來的《二刻拍案驚奇》合稱「二拍」。「三言」是指《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恆言》。
【評論主題】18.下列文句，何者配對正確？(甲)故聖人陳其所畏以禁其邪，設其所惡以防其姦。是以國安而暴亂不起。吾以是明仁義愛惠之不足用，而嚴刑重罰之可以治國也。(乙)吾所謂臧者，非仁義之謂也，臧於其德而已矣；吾所
【評論內容】
子曰：「人而不仁，如禮何。人而不仁，如樂何。」
孔子說：「一個人失去了仁心，禮節還能發揮什麼作用呢？一個人失去了仁心，所演奏的音樂，又能達到什麼效果呢？」
【評論主題】11.關於對聯的日常生活用途，下列選項何者不正確？(A)「熱血丹心育桃李，櫛風沐雨做園丁」，用於教師節(B)「中天一輪滿，天際月常明」，用於中秋節(C)「寒食雨傳百五日，花信飛來廿四春」，用於重陽節(
【評論內容】
韞 ㄩㄣˋ
【評論主題】9.「固然『無情不似有情苦』，但『無情何必生斯世？』願我們以有情之眼，看無情人生，看出感動，看出覺悟，看出共鳴，看出希望！」根據以上這段文句的修辭技巧的敘述，下列何者敘述正確？(A)「以有情之眼，看無
【評論內容】
(A)映襯
(B)映襯、感嘆
【評論主題】29.下列何者為後現代課程提倡的概念？(A)學校即工廠 (B)課本即聖經 (C)教育即旅途 (D)學生即產品。
【評論內容】
例題
A3.由學者專家預先調查社會生活與需求，分析出個人生活必備的能力後，制定課程目標 及單元目標，教師再依據單元目標，設計適當的教學活動和教材，並依單元目標評鑑。 此種課程發展觀點，較符合哪一種教育的譬喻？ (A)教育即生產 (B)教育即旅行 (C)教育即經驗 (D)教育即生活
編輯私有筆記【評論主題】29.下列何者為後現代課程提倡的概念？(A)學校即工廠 (B)課本即聖經 (C)教育即旅途 (D)學生即產品。
【評論內容】
例題
A3.由學者專家預先調查社會生活與需求，分析出個人生活必備的能力後，制定課程目標 及單元目標，教師再依據單元目標，設計適當的教學活動和教材，並依單元目標評鑑。 此種課程發展觀點，較符合哪一種教育的譬喻？ (A)教育即生產 (B)教育即旅行 (C)教育即經驗 (D)教育即生活
編輯私有筆記【評論主題】下列何者不是以問題為基礎的學習(Problem-Based Learning)教學所強調的重點？(A)讓學生了解自己的學習需要 (B)讓學生找尋知識的技巧(C)引導學生探討知識的理解與應用 (D)老師
【評論內容】問題解決法（IDEAL)杜威為創始人I指出