【評論內容】
席洛(Schiro,1978,90)將科技取向的理念，納入社會效率理念所設計的課程，可稱為編序課程(program curriculum)，因其十分注重課程內所有活動順序的編排故稱之。席洛認為，編序課程採許多方式出現，由最複雜的電腦教學機，到大團體教學的編序科目，由提供學生較少選擇的教學機，而至依照學生個別差異設計的個別處方教學(individually prescribed instruction)，由編序教材到多媒體的學習經驗，都屬編序課程。
※以上資料來自黃政傑的課程設計的理論取向
http://ir.lib.ntnu.edu.tw/retrieve/35411/ntnulib_ja_A0101_0031_00b.pdf