【Abramo Lieo】點評問題和點評內容

用戶【Abramo Lieo】點評問題和點評內容

【評論主題】下列哪一項不屬於家長教育選擇權?(A)在家自行教育 (B)教育券 (C)依學區分發入學(D)自行選擇學校就讀

【評論內容】有家長遷移戶籍,讓小孩讀明星學校的.

【評論主題】學習經由一再重複練習和操作方能獲得成功的學習，而新經驗是堆基於以前的經驗上，為何種學習理論?(A)認知學派(B)行為學派(C)建構學派(D)社會理論

【評論內容】

建構主義學派（constructivism）

建構論的基本主張指知識本質上是建構的、動態的，部是可以原封不動加以「接受」的靜態物質。同時強調認知過程中其實含有無法避免的主觀、理性之外(如歷史、情意、社會等)的因素。知識的意義是人與情境的互動所建構的，這一層互動關係構成知識意義的一部分，故知識無法從情境抽離，否則難以掌握它的意義。建構論對課程統整的貢獻在於它點出知識應該是人與環境作用的產物，是一種動態而不是定形的事實、關係或原理原則的固定組合。對學習者而言，解決問題或探索未知事物的過程，不應該也不會被限定在由科目所圈定的知識與能力的應用；相反的，應安排能激發學生主動的從各方面去蒐尋、解構、重組學科知識的學習機會，教師則提供必要的「鷹架支持」。不是c,建構嗎

【評論主題】10.動態評量設計時主要依據的理論為何? (A)維果斯基(Vygotsky)的社會認知論 (B)皮亞傑(Piaget)的兒童發展論 (C)班都拉(Bandura)的社會學習理論 (D)佛洛依德(Fre

【評論內容】為何

【評論主題】【題組】⑶使用何同位素當核燃料？

【評論內容】二十年來都沒有變化,就不能算是有創造力.

【評論主題】頓悟(A)柯勒(B)勒溫

【評論內容】柯勒提出重要學習原則「頓悟」。學習上認為應重視課程　整體性的安排與設計，避免將學習內容分割為過小單元，　使學生學到的只是零碎的知識。重視教學環境的安排，引　發學生重組其舊經驗，激發出對新知識的領悟。→柯勒解釋頓悟產生是由於學習者領會了環境中各個事物間　的關係後，而達到了豁然貫通的地步。

【評論主題】下列何者為實作評量效度的誤差來源？?(A)擴散效應(B)月暈效果(C)霍桑效應(D)比馬龍效應

【評論內容】月暈效應出自學習加油站

【評論主題】有一項語文測驗的得分是常態分配，如果小明成績是z=1。而大偉的成績是PR=80，請問誰的成績較高?(A)大偉(B)小明(C)不能比較(D)兩人相同

【評論內容】為何z=1,pr值就是84呢??

Z值0~+1=0.3413

P(Z<=1)=0.5+0.3413=0.8413