【評論主題】一個詞語在文句中改變其原來詞性的修辭法，稱之為「轉品」。下列引號內的詞語，何者不屬於「轉品」？(A) 那飽滿的稻穗，「幸福」了這個季節( 周杰倫(七里香))(B) 遊人雖未盛，泉而茗者，「罍」而歌者，

【評論內容】(A)轉品，幸福由名詞轉為動詞(B)罍(ㄌㄟˊ；盛酒的容器；指喝酒) (C)形容詞轉動詞。

【評論主題】13 下列文句，沒有「被動語態」的選項是：(A)身客死於秦，為天下笑(B)時窮節乃見，一一垂丹青(C)勞心者治人，勞力者治於人(D)匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥

【評論內容】(A)身客死於秦，<為天下笑(B)時窮節乃見，一一垂丹青(C)勞心者治人，勞力者治<於人(D)匹夫<見辱，拔劍而起，挺身而鬥。我括出的字就是關鍵字，都解為<被的意思。(A)被天下人笑。(C)靠勞力的人被他人<勞心者治理。(D)一般人被侮辱。所以這題答案應該是B

【評論主題】2.柵「」：

【評論內容】解析：(A)依隨；憑藉。(B)因為。(C)於是。(D)於是。

【評論主題】四、某甲未領有任何證照，卻多次代理他人申辦買賣登記案件，於 106 年 1 月 2 日向地政事務所乙辦理不動產成交案件實際資訊申報登錄案件，2 個月後，經乙辦理實地抽查，發現某甲涉實際資訊申報不實，經

【評論內容】(A)往。／如同、好像。(B)音ㄕㄨㄛˋ，多次、屢次。／命數、命運。(C)表現。／音ㄒㄧㄢˋ，表現。(D)憐惜、憐憫。如：「哀矜」。／音ㄍㄨㄢ，通「鰥」，老而無妻。

【評論主題】2.家鄉

【評論內容】(一)合義複詞合義複詞便是由意義關係合成的複詞，但合義複詞的上下兩字如果恰好有雙聲或疊韻的關係，並不能把它歸入雙音節衍聲複詞。如「電燈」、「寶貝」，基本上它們的組成是以意義為主的。合義複詞也分為「並列式」、「主從式」、「造句式」三類： 1.並列式合義複詞：兩詞以並列關係聯合起來表示一個意義，這類複詞有時上下兩字意義相同，如「言語」、「思想」；有時意義相似，如「閱讀」、「學習」；有時意義不同，如「國家」、「東西」；甚至意義相反，如「恩怨」、「異同」。重點是構成並列式合義複詞的兩個字，一定要緊密聯合得只有一個意義才成。如國家只有「國」的意思；恩怨只有「怨」的意思；東西只有「物品」的意思。各奔東西的「東...

【評論主題】4.下列選項中，兩兩括弧中之讀音完全相同： (A)「不『舍』晝夜」；「鍥而不『舍』，金石可鏤」 (B)「願車馬衣裘與朋友『共』」；「居其所而眾星『共』之」 (C)「時窮節乃『見』」；「生孩六月，慈父『

【評論內容】(A)ㄕㄜˇ日夜不停，持續不斷。／ㄕㄜˇ鍥，鏤刻。舍，捨棄、停止。鍥而不舍指不斷刻下去而不停止。比喻努力不懈，堅持到底。(B)ㄍㄨㄥˋ分享、合用。／ㄍㄨㄥˇ環繞、護衛，通「拱」。(C)顯現，音ㄒㄧㄢˋ，動詞。／用在動詞前，表示主體對所涉及的對象如何；「見背」意為「尊親去世」。ㄐㄧㄢˋ，副詞。(D)放：音ㄈㄤˇ，依據。／音ㄈㄤˋ亡失的。

【評論主題】13.下列何者屬於「交錯語次」的錯綜修辭法？(A)海早已在好幾公里外，連同潮聲，連同駭浪，連同驚濤裂岸的歷史(B)歷史和海的，步履和貝殼，都在掩埋和整平中了。(C)吾無食，我無糧。(D)瑰麗的春假，這

【評論內容】※錯綜(1)定義：凡把形式整齊的詞句，故意抽換詞彙、交錯詞語、伸縮文句、變化句式，使其句式參差，詞彙別異，叫做錯綜。(2)類別：  (一)抽換詞面：以意義相同的詞語取代形式整齊的句子中某些詞語。例：※「輕」霜露而「狎」風雨。(蘇軾教戰守策)→輕狎同義※畏之太「甚」而養之太「過」。(蘇軾教戰守策)→甚過同義※潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。→「音樂」抽換為「絲竹聲」  (二)交錯語次：上下兩句語詞的次序，故意弄得參差不齊。例：※句讀之不知，惑之不解；或師焉，或不焉。(韓愈師說)→原句：句讀之不知，或師焉；惑之不解，或不焉。※岈然洼然，若垤若穴。(柳宗元始得西山宴遊記)→原句：岈然若垤，洼然若穴。※朱...

【評論主題】18.對於一種事物﹐用恰恰與這種事物的現象或本質相反的觀點加以描寫﹐叫做「反襯」﹐下列何項的修辭法屬於「反襯」？(A)學生多四眼﹐勤讀成進士 (B)我達達的馬蹄是美麗的錯誤 (C)從生硬的現實上挫斷足

【評論內容】(A)諧音雙關：「進士」與「近視」諧音，除有「進士」之意外，還兼有「近視」之意。(B)映襯修辭中的「反襯」(C)轉化修辭。(D)句義雙關。

【評論主題】13.下列哪ㄧ句話不屬於層遞的修辭法？(A)一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。(B)一走進這座森林，只見松樹參天，巍然的挺立。再往前走，淙淙流水在眼前。(C)他比賽得到第一名，不但自己高

【評論內容】層遞修辭法：把三個以上有深淺、先後、大小等層次關係的語句，依序加以排列，稱為層遞修辭法。層遞修辭法可分為遞升與遞降兩種。(一)遞升──把事物依照由小漸大、由近漸遠、由短漸長、由淺漸深、由易漸難的順序排列，也可稱為階升、遞增。例：她仍然平靜和氣的為孩子摺船，摺成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船。【洪醒夫　紙船印象】例：日升日落、日復一日。【藍蔭鼎　飲水思源】例：讀書為考試，考試為升學，升學為留美。【林雨堂　來台後二十四快事】(二)遞降──將事物由大漸小、由遠漸近、由難漸易、由長漸短、由深漸淺，依序排列，又可稱為遞減、階降。例：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。例：每天他要把大塊鋸成小塊，把小塊鋸成更小。例：從此以後，越唱越低，越低越細，那聲音漸漸地就聽不見了。【劉鶚　明湖居聽書】