【評論主題】壹、請利用激勵理論或是其他的相關理論， 論述如何提升公務人員的士 氣？ (25%)
【評論內容】
馬西亞(J .Marcia)(1980)延續Erikson的理論，用危機(crisis)及投入(commitment)兩個要素，提出自我統合的兩種類型四種狀態：(兩類為：決定者 及 未決定者)定向型(identity achievement)：自我追尋以達到自主定向地步者。瞭解自身所處的現實環境，已經歷過統合危機且有一番情緒掙扎，對未來已下決定並對該決定有強烈的承諾。未定型(identity moratorium)： 尚未確定未來方向，正處於危機尚未統合者。瞭解自身所處的現實環境，但不覺滿意；有心改變想要改變但尚未確定方向。迷失型(identity diffusion)： 沒有認真思考未來者。 不清楚自身所處的現實環境，也沒想過滿不滿意，對未來沒有任真思量且逃避承諾，持續隨波逐流過一天算一天。早閉型(ident...
【評論主題】壹、請利用激勵理論或是其他的相關理論， 論述如何提升公務人員的士 氣？ (25%)
【評論內容】
馬西亞(J .Marcia)(1980)延續Erikson的理論，用危機(crisis)及投入(commitment)兩個要素，提出自我統合的兩種類型四種狀態：(兩類為：決定者 及 未決定者)定向型(identity achievement)：自我追尋以達到自主定向地步者。瞭解自身所處的現實環境，已經歷過統合危機且有一番情緒掙扎，對未來已下決定並對該決定有強烈的承諾。未定型(identity moratorium)： 尚未確定未來方向，正處於危機尚未統合者。瞭解自身所處的現實環境，但不覺滿意；有心改變想要改變但尚未確定方向。迷失型(identity diffusion)： 沒有認真思考未來者。 不清楚自身所處的現實環境，也沒想過滿不滿意，對未來沒有任真思量且逃避承諾，持續隨波逐流過一天算一天。早閉型(ident...
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【評論內容】
馬西亞(J .Marcia)(1980)延續Erikson的理論，用危機(crisis)及投入(commitment)兩個要素，提出自我統合的兩種類型四種狀態：(兩類為：決定者 及 未決定者)定向型(identity achievement)：自我追尋以達到自主定向地步者。瞭解自身所處的現實環境，已經歷過統合危機且有一番情緒掙扎，對未來已下決定並對該決定有強烈的承諾。未定型(identity moratorium)： 尚未確定未來方向，正處於危機尚未統合者。瞭解自身所處的現實環境，但不覺滿意；有心改變想要改變但尚未確定方向。迷失型(identity diffusion)： 沒有認真思考未來者。 不清楚自身所處的現實環境，也沒想過滿不滿意，對未來沒有任真思量且逃避承諾，持續隨波逐流過一天算一天。早閉型(ident...
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馬西亞(J .Marcia)(1980)延續Erikson的理論，用危機(crisis)及投入(commitment)兩個要素，提出自我統合的兩種類型四種狀態：(兩類為：決定者 及 未決定者)定向型(identity achievement)：自我追尋以達到自主定向地步者。瞭解自身所處的現實環境，已經歷過統合危機且有一番情緒掙扎，對未來已下決定並對該決定有強烈的承諾。未定型(identity moratorium)： 尚未確定未來方向，正處於危機尚未統合者。瞭解自身所處的現實環境，但不覺滿意；有心改變想要改變但尚未確定方向。迷失型(identity diffusion)： 沒有認真思考未來者。 不清楚自身所處的現實環境，也沒想過滿不滿意，對未來沒有任真思量且逃避承諾，持續隨波逐流過一天算一天。早閉型(ident...
【評論主題】【題組】 4.敵軍失去將領，節節敗退，已經到了﹝ ﹞的地步，相信不久就會被我軍殲滅。
【評論內容】
課程組織分為五種類型
http://yamol.tw/note.php?id=5170&itemid=220906
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馬西亞(J .Marcia)(1980)延續Erikson的理論，用危機(crisis)及投入(commitment)兩個要素，提出自我統合的兩種類型四種狀態：(兩類為：決定者 及 未決定者)定向型(identity achievement)：自我追尋以達到自主定向地步者。瞭解自身所處的現實環境，已經歷過統合危機且有一番情緒掙扎，對未來已下決定並對該決定有強烈的承諾。未定型(identity moratorium)： 尚未確定未來方向，正處於危機尚未統合者。瞭解自身所處的現實環境，但不覺滿意；有心改變想要改變但尚未確定方向。迷失型(identity diffusion)： 沒有認真思考未來者。 不清楚自身所處的現實環境，也沒想過滿不滿意，對未來沒有任真思量且逃避承諾，持續隨波逐流過一天算一天。早閉型(ident...
【評論主題】【題組】 x8項的係數＝ 17 。
【評論內容】策，文體之一種。漢代應試陳言，謂之『對策』；後世人臣著策上於朝廷者，稱為進策。
【評論主題】下列何者不合乎杜威(Dewey的教育主張) (A)教育無外在目的 (B)教育即生活 (C)教育即經驗改造 (D)教育應協助個人為未來生活做好準備
【評論內容】斯賓塞(Spencer) 「生活預備說」，主張教育是為未來生活做準備
【評論主題】【題組】 ⑷ 生物材料應用於體內之成功與否，是基於那些因素（factors）？其中有些是工程師（engineer）可控制，有些則否。
【評論內容】
Parson(1964)所提出導致現代複雜社會進步的要素
★社會階層化系統的出現
★明顯的文化正當性 (explicit cultural legitimation)：
★科層權威的制度化 (the institutionalization of the authority of office) 科層體制
★為了動員資源而使用市場機制 (the use of market mechanism for moblizing resources)
★概化的法律秩序 (a generalized legal order) 法律系統
★民主結社(政體) (a democratic association (polity)) 民主結社