【評論主題】為學生建立學校輔導網絡系統，導引社會輔導資源絡繹不絕投入(支持)學校輔導工作，此一措施所實踐的教育原理為何？(A)學習型組織理論(B)多元智能理論(C)鷹架理論(D)知識管理理論
【評論內容】Vygotsky社會介入
【評論主題】為學生建立學校輔導網絡系統，導引社會輔導資源絡繹不絕投入(支持)學校輔導工作，此一措施所實踐的教育原理為何？(A)學習型組織理論(B)多元智能理論(C)鷹架理論(D)知識管理理論
【評論內容】Vygotsky社會介入
【評論主題】下列各成語運用，何者有誤？(A)孔子「金聲玉振」，集聖德之大全，是中國人所尊崇的至聖先師(B)他自小在書香氣息濃厚的家庭裡，一向嗜書成癖、品學兼優，正是「麻中蓬直」的道理(C)執政者若能「尸位素餐」，
【評論內容】B為什麼對?
【評論主題】3.「他家裡『』，再要期待他能『』，實在不近人情！」空格依序宜填(A)擢髮難數，改邪歸正(B)張燈結綵，焚琴煮鶴(C)食指浩繁，枵腹從公(D)土階茅茨，冬溫夏凊
【評論內容】冬溫夏凊 注音一式 ㄉㄨㄥ ㄨㄣ ㄒ｜ㄚˋ ㄐ｜ㄥˋ在寒冬裡為父母溫暖被褥，在盛夏中為父母搧涼床蓆。語本禮記˙曲禮上：「凡為人子之禮，冬溫而夏凊，昏定而晨省。」後用以稱讚子女孝事雙親。孤本元明雜劇˙群仙朝聖˙第一折：「孝者侍養雙親，昏定晨省，冬溫夏凊，以報生身之恩。」
【評論主題】下列各成語運用，何者有誤？(A)孔子「金聲玉振」，集聖德之大全，是中國人所尊崇的至聖先師(B)他自小在書香氣息濃厚的家庭裡，一向嗜書成癖、品學兼優，正是「麻中蓬直」的道理(C)執政者若能「尸位素餐」，
【評論內容】B為什麼對?
【評論主題】3.「他家裡『』，再要期待他能『』，實在不近人情！」空格依序宜填(A)擢髮難數，改邪歸正(B)張燈結綵，焚琴煮鶴(C)食指浩繁，枵腹從公(D)土階茅茨，冬溫夏凊
【評論內容】冬溫夏凊 注音一式 ㄉㄨㄥ ㄨㄣ ㄒ｜ㄚˋ ㄐ｜ㄥˋ在寒冬裡為父母溫暖被褥，在盛夏中為父母搧涼床蓆。語本禮記˙曲禮上：「凡為人子之禮，冬溫而夏凊，昏定而晨省。」後用以稱讚子女孝事雙親。孤本元明雜劇˙群仙朝聖˙第一折：「孝者侍養雙親，昏定晨省，冬溫夏凊，以報生身之恩。」
【評論主題】下列各成語運用，何者有誤？(A)孔子「金聲玉振」，集聖德之大全，是中國人所尊崇的至聖先師(B)他自小在書香氣息濃厚的家庭裡，一向嗜書成癖、品學兼優，正是「麻中蓬直」的道理(C)執政者若能「尸位素餐」，
【評論內容】B為什麼對?
【評論主題】3.「他家裡『』，再要期待他能『』，實在不近人情！」空格依序宜填(A)擢髮難數，改邪歸正(B)張燈結綵，焚琴煮鶴(C)食指浩繁，枵腹從公(D)土階茅茨，冬溫夏凊
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【評論主題】下列各成語運用，何者有誤？(A)孔子「金聲玉振」，集聖德之大全，是中國人所尊崇的至聖先師(B)他自小在書香氣息濃厚的家庭裡，一向嗜書成癖、品學兼優，正是「麻中蓬直」的道理(C)執政者若能「尸位素餐」，
【評論內容】B為什麼對?
【評論主題】3.「他家裡『』，再要期待他能『』，實在不近人情！」空格依序宜填(A)擢髮難數，改邪歸正(B)張燈結綵，焚琴煮鶴(C)食指浩繁，枵腹從公(D)土階茅茨，冬溫夏凊
【評論內容】冬溫夏凊 注音一式 ㄉㄨㄥ ㄨㄣ ㄒ｜ㄚˋ ㄐ｜ㄥˋ在寒冬裡為父母溫暖被褥，在盛夏中為父母搧涼床蓆。語本禮記˙曲禮上：「凡為人子之禮，冬溫而夏凊，昏定而晨省。」後用以稱讚子女孝事雙親。孤本元明雜劇˙群仙朝聖˙第一折：「孝者侍養雙親，昏定晨省，冬溫夏凊，以報生身之恩。」
【評論主題】下列各成語運用，何者有誤？(A)孔子「金聲玉振」，集聖德之大全，是中國人所尊崇的至聖先師(B)他自小在書香氣息濃厚的家庭裡，一向嗜書成癖、品學兼優，正是「麻中蓬直」的道理(C)執政者若能「尸位素餐」，
【評論內容】B為什麼對?
【評論主題】3.「他家裡『』，再要期待他能『』，實在不近人情！」空格依序宜填(A)擢髮難數，改邪歸正(B)張燈結綵，焚琴煮鶴(C)食指浩繁，枵腹從公(D)土階茅茨，冬溫夏凊
【評論內容】冬溫夏凊 注音一式 ㄉㄨㄥ ㄨㄣ ㄒ｜ㄚˋ ㄐ｜ㄥˋ在寒冬裡為父母溫暖被褥，在盛夏中為父母搧涼床蓆。語本禮記˙曲禮上：「凡為人子之禮，冬溫而夏凊，昏定而晨省。」後用以稱讚子女孝事雙親。孤本元明雜劇˙群仙朝聖˙第一折：「孝者侍養雙親，昏定晨省，冬溫夏凊，以報生身之恩。」
【評論主題】依據教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點，下列何者不是辦理的主要層面？(A) 敬業精神與態度 (B) 研究發展與進修(C) 課程設計與教學 (D) 行政規劃與評鑑
【評論內容】教育部推動的中小學教師專業發展評鑑，共有四個評鑑層面：班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神與態度及課程設計與教學
【評論主題】當教師思考「如何做可以達成目標，此項結果能夠解決問題嗎？」，傾向於哪種教育觀點？(A) 實在主義 (B) 實用主義 (C) 存在主義 (D) 邏輯實證主義
【評論內容】A實在主義=唯實主義：強調內容與實際的感官，知識主要來自經驗。B實用主義：知識源於經驗，知識是人與環境的互動，真理須透過行動驗證，有用即為真。
【評論主題】為學生建立學校輔導網絡系統，導引社會輔導資源絡繹不絕投入(支持)學校輔導工作，此一措施所實踐的教育原理為何？(A)學習型組織理論(B)多元智能理論(C)鷹架理論(D)知識管理理論
【評論內容】Vygotsky社會介入
【評論主題】本在於上，末在於下；要在於主，詳在於臣。三軍五兵之運，德在末也；賞罰利害，五刑之辟，教之末也；禮法度數，形名比詳，治之末也；鐘鼓之音，羽旄之容， 樂之末也；哭泣衰絰，隆殺之服，哀之末也。此五末者，須精
【評論內容】羽旄之美： 装饰着羽毛的旗子飘动的状观景象。这里指君王的仪仗。美,形容词用作名词
【評論主題】32. 將有關的科目合併成為一個新的學科，合併後原來科目不再單獨存在，此種 科目組織的型態稱為何種課程？(A)科目本位課程(B)相關課程(C)融合課程(D)廣域課程
【評論內容】
融合課程-融合類似的學科(範圍小)
廣域課程-結合不同的學科(範圍大)
from筆記
【評論主題】【題組】28. 詩中的「掌燈人」與「風燈」，所指的對象分別為何？(A)溥儀／清朝 (B)崇禎／明朝 (C)順治／女真 (D)成吉思汗／蒙古 。
【評論內容】詩中的「掌燈人」與「風燈」，所指的對象分別為何？啊詩勒?
【評論主題】9.先辦特色招生 再辦免試入學 這句話是(A)錯的(B)對的
【評論內容】5月免試，6月特招
【評論主題】【題組】23.根據上文，下列文句「 」中字音、字義不正確的選項是：(A)紿云不見／「紿」音「ㄉㄞˋ」，欺騙之意(B)齎葉入市／「齎」音「ㄓㄞ」，即「摘」之意(C)吏遂縛詣縣／「詣」音「ㄧˋ」，「到、往
【評論內容】1. 齎 部首 齊 部首外筆畫 7 總筆畫 21 注音一式 ㄐ｜ 漢語拼音 ｊ注音二式 ｊ贈送。文選˙李斯˙上書秦始皇：「此所謂藉寇兵而齎盜糧者也。」樂府詩集˙卷七十三˙雜曲歌辭十三˙古辭˙焦仲卿妻：「齎錢三百萬，皆用青絲穿。」拿﹑持。南朝宋˙劉義慶˙世說新語˙任誕：「於是齎牛酒詣道真。」挾抱﹑懷持。如：「齎志以歿」。南朝宋˙鮑照˙代蒿里行：「齎我長恨意，歸為狐兔塵。...
【評論主題】子貢曰：「紂之不善，不如是之甚也。是以君子惡居下流，天下之惡皆歸焉。」（《論語．子張》）意在告誡人：(A)潔身自好，遠恥辱也(B)見危致命，見得思義(C)君子易事而難說(D)小人之過也必文
【評論內容】子貢說：「殷紂王的不善，不像傳說的那麼嚴重。所以君子憎恨處於下游，[如果處於下游，]天下的一切壞事都會加在你的頭上。」
【評論主題】下列何者非宋四大書?(A)《文苑英華》(B)《古文苑》(C)《太平廣記》(D)《太平御覽》
【評論內容】《古文苑》是周到南朝齊詩文總集，凡21卷，詩2卷，著作不詳，北宋孫洙得自佛寺經龕之中[1]。有詩、賦、雜文共260篇。
【評論主題】下列何者非宋四大書?(A)《文苑英華》(B)《古文苑》(C)《太平廣記》(D)《太平御覽》
【評論內容】《太平御覽》與《太平廣記》、《文苑英華》以及《冊府元龜》合稱為「宋匯部四大書」
【評論主題】下列「 」中的字，讀音正確的選項是 (A)賄「賂」：ㄌㄨㄛˋ (B)「戕」害：ㄈㄚˊ (C)崩「殂」：ㄗㄨˇ (D)針「灸」：ㄐㄧㄡˇ。
【評論內容】殂ㄘㄨˊ俎ㄗㄨˇ
【評論主題】中國理想的生命之美，往往不在感官的愉悅或際遇的騰達，而在追求一種超出外在現實限制，屬於內心坦然自在的安適。下列選項，何者與此種生命情趣最不相近 (A)莫春者，春服既成；冠者五、六人，童子六、七人，浴乎
【評論內容】往往不在感官的愉悅或際遇的騰達，而在追求一種超出外在現實限制，屬於內心坦然自在的安適。A有喔?
【評論主題】要祝賀母校校慶，下列題辭，何者不適當？ (A)洙泗高風 (B)百年樹人 (C)坐擁書城 (D)黌舍巍峨。
【評論內容】黌ㄏㄨㄥˊ舍 :校舍、學舍。北史˙卷八十一˙儒林傳˙序：「衣儒者之服，挾先王之道，開黌舍，延學徒者，比肩。」亦稱為「黌宇」
【評論主題】34.教育部將斥資約四億元，為全國國中小學增置六百零二名專業輔導人員，下列敘述何者為正確？(A) 專任輔導人員包括心理師、社工師與教官(B) 將從民國103 年開始實施(C) 其主要工作為教學、研究與
【評論內容】
(D)選項應該是指這個吧專任輔導教師員額編制如下：
一、國民小學二十四班以上者，置一人。
二、國民中學每校置一人，二十一班以上者，增置一人。
前項規定自中華民國一百零一年八月一日施行，於五年內逐年完成設置。
國民小學及國民中學得視實際需要另置專任專業輔導人員及義務輔導人員
若干人，其班級數達五十五班以上者，應至少置專任專業輔導人員一人。
直轄市、縣（市）政府應置專任專業輔導人員，視實際需要統籌調派之；
其所屬國民小學及國民中學校數合計二十校以下者，置一人，二十一校至
四十校者，置二人，四十一校以上者以此類推。
【評論主題】6.Suppose f(x) = cos2 2x，f(2π) =π，find the function f(x) .(8%)
【評論內容】臨谿而漁，谿深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。
【評論主題】三、試分析行政程序法與訴願法之關係，並討論訴願審譁委員會委員有應迴避之 情形’如不自行迴避時， 訴願人可否向受理訴願機關申請該委員迴避？ (25分）
【評論內容】
董橋是香港知名的散文家，很重視語言的鍛鍊，尤其鍛鍊至化境者。文中所引是汪曾祺之言。汪曾祺是大陸知名的散文小說家，主張文章平淡隨便，不刻意結構。「顧盼有情，痛癢相關」二詞自成對偶，也寫出翁孫之間相互照看的感覺。「前呼後擁」、「舐犢情深」與「老翁攜帶幼孫」文意不合；「黃髮垂髫」文意合了，但與「痛癢相關」不相應。包世臣的書法意見展現在藝舟雙楫中，但文中所引不見於此書，不知是否為汪氏誤記。前呼後擁：指大官出巡時，前有鳴鑼喝道，後有大批隨從，聲勢壯大。舐犢情深：指父母深愛子女。
~網路資料
【評論主題】3. 今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女， （8） 。香霧雲鬟溼，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕乾。4. 戍鼓斷人行， （9） 。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，
【評論內容】袁山松「目所履歷，未嘗有也」...
【評論主題】5.5一室有四門，甲、乙兩人由不同的門進入，再由不同的門出去，且各人不由同一門進出，則有【 】種不同的走法。
【評論內容】
宋濂（1310年－1381年），字景濂，號潛溪，又號玄真子，中國 浙江省 浦江縣人。明初大臣、文學家、史學家。方孝孺之師，曾任翰林，修《元史》。
袁宏道（1568年－1610年），字中郎，號石公，明公安人。與兄袁宗道、弟袁中道並有才名，人稱「三袁」，世以為宏道是三袁中，文學成就最傑出者。三袁發揚李卓吾「童心」思想，反對「前、後七子」等人之擬古、復古，主張文學重性靈、貴獨創。
顧炎武（1613年－1682年），原名絳，字忠清。明亡後，以慕文天祥學生王炎午為人，改名炎武，字寧人，亦自署蔣山傭。學者尊為亭林先生。南直隸（清改江南省）蘇州府 崑山縣（今江蘇 蘇州 崑山）人，明末清初著名的思想家、史學家、語言學家。
龔自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱人，號定盦。曾字爾玉 ，曾更名易簡，字伯定，再更名為鞏祚。浙江仁和（今杭州）人。清朝中後期著名思想家、文學家。
【評論主題】一、試說明社會個案工作中認知行為學派（cognitive behavioral approach）的主要概念及工作步驟。（25 分）
【評論內容】定向服務：新生輔導、轉學生輔導、畢業生輔導等。
【評論主題】二、銀行發生搶案，有現行犯當場被捕。偵訊時，現行犯供述，另有甲涉案，現場也採集到甲的指紋。檢察官可否搜索甲的住處？如果甲與父母同住，可否一併搜索甲父母的房間？如果搜索時發現甲的房間內有毒品一包，可否一
【評論內容】形容華美壯觀。如：「這棟房子建造得美侖美奐。」亦作「美輪美奐」﹑「美奐美輪」。
【評論主題】25 下列何者不是九年一貫課程所揭櫫的十大基本能力之一？(A)了解自我與發展潛能(B)生涯規劃與終身學習(C)尊重生命與人權(D)主動探索與研究
【評論內容】九年一貫課程所揭櫫的教育目標，是要培養學生「十大基本能力」，作為國民教育十大基本能力分別是 (1).了解自我與發展潛能； (2).欣賞、表現與創新； (3).生涯規劃與終生學習； (4).表達、溝通與分享； (5).尊重、關懷與團隊合作； (6).文化學習與國際理解； (7).規劃、組織與實踐；(8).運用科技與資訊； (9).主動探索與研究；(10).獨立思考與解決問題。
【評論主題】三、如圖三所示，其中 β = 125 ， V A = ∞ ， VBE ( on ) = 0.7V ， VT = 0.026V ， VCC = 18V ，RL = 4kΩ ， RE = 3kΩ ， RC
【評論內容】汀ㄊㄧㄥ
【評論主題】【題組】 ⑵如果輸出改由電阻兩端取得，結果會怎樣？（10 分）R+vs + L vo--圖四
【評論內容】教育部簡編也查的到「泛濫」
【評論主題】6. 光子與物質作用產生成對效應(pair production)的低限能量為 _ (12)___ MeV.
【評論內容】B久別、遠別。
【評論主題】下列各成語運用，何者有誤？(A)孔子「金聲玉振」，集聖德之大全，是中國人所尊崇的至聖先師(B)他自小在書香氣息濃厚的家庭裡，一向嗜書成癖、品學兼優，正是「麻中蓬直」的道理(C)執政者若能「尸位素餐」，
【評論內容】B為什麼對?
【評論主題】60. 下列各組「」內的字，讀音完全相同的選項是：(A)「觥」籌交錯／「供」不應求／象「龔」滔天 (B)乘「軺」建節／黃髮垂「髫」／葦「苕」繫巢(C)不積「蹞」步／「頃」刻之間／「傾」國傾城 (D)大
【評論內容】
(A) ㄍㄨㄥ
(B) 乘「軺」ㄧㄠˊ建節／黃髮垂「髫」ㄊㄧㄠˊ／葦「苕」ㄊㄧㄠˊ繫巢
(C) 不積「蹞」ㄎㄨㄟˇ 步／「頃」ㄑㄧㄥˇ刻之間／「傾」ㄑㄧㄥ國傾城
(D) 大恐「瑗」ㄩㄢˋ璧／永矢弗「諼」ㄒㄩㄢ／水流潺「湲」ㄩㄢˊ【評論主題】36.下列敘述何者有誤？(A) 朱熹廢〈詩序〉(B) 朱熹以為《詩經》的〈蓼莪〉乃人民勞苦，孝子不得終養而作(C) 程頤撰《詩集傳》(D) 陸璣著《毛詩草木蟲魚疏》
【評論內容】漢毛亨‧傳、漢鄭玄‧箋、唐孔穎達‧正義、陸璣‧毛詩草木蟲魚疏
【評論主題】美國俄亥俄州立大學企業研究中心（The Bureau of Business Research of Ohio State University），根據其對領導的研究，將領導行為區分為那兩類？(A)輸
【評論內容】Halpin對領導行為的研究：倡導X關懷。據此建構「領導者行為描述問卷」(LBDQ)
【評論主題】下列各組「 」中的詞語，何者詞義相同？ (A)行己有「恥」／無恥之「恥」 (B)無恥「之」恥／國「之」四維 (C)人不可以「無恥」／「無恥」之恥，無恥矣 (D)人之不廉而至於悖禮犯義，「其」原皆生於無
【評論內容】
A羞恥心／第三個恥字是個動詞，表示「以．．．為恥」或「視．．．為可恥」
D代詞，此件事／則天下 其（豈）有 不亂，國家其有不亡者乎？
【評論主題】歐洲經濟合作發展組織(OECD)與史別克(Skilbeck)倡導的學校本位課程發展程序有所不同，最大差異在於歐洲經濟合作發展組織比史別克的學校本位課程發展更重視下列哪一項？(A)訂定目標；(B)分析學
【評論內容】
分析情境
擬訂目標
設計課程方案
詮釋和實施
評估與評鑑
【評論主題】71.「學習者就如同探險家，可以在學科的領域中，創造出有意義的經驗」以上這段文字，符合哪一位學者的主張？(A) 杜威( J. Dewey ) (B) 布魯納( B. S. Bruner )(C) 布魯
【評論內容】100年新北9所國中聯合甄選又出現!!
【評論主題】中庸哀公問政章「去饞遠色，賤貨而貴德，所以『 』。」句中『 』應為： (A) 勸百姓也 (B) 勸士也 (C) 勸百工也 (D) 勸賢也
【評論內容】齊明盛服，非禮不動，所以脩身也。去讒遠色，賤貨而貴德，所以勸賢也。尊其位，重其祿，同其好惡，所以勸親親也。官盛任使，所以勸大臣也。 忠信重祿，所以勸士也。時使薄斂，所以勸百姓也。日省月試，既稟稱事，所以勸百工也。
【評論主題】駱賓王(為徐敬業討武)一文，為聲討武后，列舉武氏種種穢跡惡行，用了若干歷史典故，下列選項何者不正確？(A)「霍子孟之不作」，用霍光事 (B)「龍帝后」，用己事(C)「燕啄皇孫」，用趙飛燕典故 (D)「
【評論內容】1. 掩袖工讒： 指武則天，史實用以形容妲己亡殷2. 鷰啄皇孫：燕啄皇孫：漢成帝（劉驁）的皇后趙飛燕，性情狠毒，因為自己沒有兒子，就把許多皇子殺掉。當時有童謠：“燕飛來，啄皇孫。皇孫死，燕啄矢。這一句是說明武照之惡毒....因為武則天曾先後廢掉、流放和殺死太子李忠、李私、李賢等。 3. 龍漦帝后：傳說夏朝末年有兩條龍下降宮廷，口說人言，吐下涎沫。夏帝把龍涎裝入匣子藏了起來。到周厲王時，打開觀看，龍涎流入內宮，一個少年宮女感而懷孕，生下一個女孩，就是褒姒。後來褒姒做了周幽王的皇后，招致了西周的滅亡。這一句則是暗示武照所建立的大周壽命已盡....4. 霍子孟之不作： 霍子孟：霍光，字子孟。漢昭帝（劉弗陵）即位時僅八歲，光以大司馬大將軍受武帝（劉徹）遺詔輔政。昭帝死后，迎立昌邑王（劉賀）。王荒淫無度，光廢昌邑王，另立宣帝（劉詢），安定了漢王朝。
【評論主題】我國最早的字書是何書？ (A)爾雅(B)說文解字(C)釋名(D)方言。
【評論內容】102新北國中...
【評論主題】42.心理測驗諸多題目中，其內容的一致性稱(A)常模(B)標竿(C)效度(D)信度。
【評論內容】
他應該是想表示"內部一致性信度"(只施測一次)...
我一看到"內容"就馬上按"效度"............................
【評論主題】教學評量訂有達到一定標準者代表精熟，反之則不精熟的評量方式，謂之：(A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)效標參照評量 (D)常模參照評量
【評論內容】不精熟~不是指事先沒有定精熟目標嗎?那應該是指常模吧?
【評論主題】3.「他家裡『』，再要期待他能『』，實在不近人情！」空格依序宜填(A)擢髮難數，改邪歸正(B)張燈結綵，焚琴煮鶴(C)食指浩繁，枵腹從公(D)土階茅茨，冬溫夏凊
【評論內容】冬溫夏凊 注音一式 ㄉㄨㄥ ㄨㄣ ㄒ｜ㄚˋ ㄐ｜ㄥˋ在寒冬裡為父母溫暖被褥，在盛夏中為父母搧涼床蓆。語本禮記˙曲禮上：「凡為人子之禮，冬溫而夏凊，昏定而晨省。」後用以稱讚子女孝事雙親。孤本元明雜劇˙群仙朝聖˙第一折：「孝者侍養雙親，昏定晨省，冬溫夏凊，以報生身之恩。」
【評論主題】16.教育改革總諮議報告書是由下列何者所提出的？(A)教育部(B)行政院(C)內政部(D)外交部
【評論內容】還有中輟的也是內政部~
【評論主題】12.下列文句「」內的字義，何者完全相同？(A)世衰道微，邪說暴行有「作」／聖人「作」而萬物睹(B)朝「濟」而夕設版焉／知周乎萬物，而道「濟」天下(C)仰矚俯映，「彌」習彌佳／離宮別館，「彌」山跨谷(
【評論內容】C「彌」山跨谷:充滿
【評論主題】34.史書論斷，《史記》用「太史公曰」，《漢書》改稱為何？(A)論 (B)評 (C)贊 (D)述
【評論內容】左傳君子曰
【評論主題】25.公立高級中學同時辦理甄選入學及申請入學者，其合計名額以百分之多少為原則？(A)三十 (B) 四十 (C) 五十 (D) 法未規定
【評論內容】高中高職及五專免試入學實施方案**實施期程及比率
【評論主題】10.老師寫信給女學生，稱呼女學生為「女弟」，女學生回信給老師時，不能自稱：(A)學生 (B)女弟 (C)受業 (D)弟子
【評論內容】女弟 1.妹妹。爾雅˙釋親：「夫之姊為女公，夫之女弟為女妹。」史記˙卷七十八˙春申君傳：「乃出李園女弟，謹舍而言之楚王。」
【評論主題】44.下列何者不是黃春明之作品(A)青番公的故事 (B)看海的日子 (C)嫁妝一牛車 (D)鑼。
【評論內容】吼!黃春明--鑼 洪醒夫--懷念那聲鑼
【評論主題】48.佛洛依德與艾瑞克遜二人所提到之人格發展理論，下列何者不正確： (A)二者皆強調早期經驗的重要性 (B)佛氏強調性本能；艾氏強調社會文化因素 (C)佛氏人格發展階段只有討論到青春期；艾氏主張人格到
【評論內容】所以艾氏的理論是階段過了就過了，在各階段沒有補救的機會了嗎？
【評論主題】8.下列何者為雙聲疊韻衍聲複詞(A)螮蝀 (B)顢頇 (C)琉璃 (D)繾綣。
【評論內容】ㄑㄧㄢˇ ㄑㄩㄢˇ
【評論主題】青少年常因生活壓力、挫折而肚子痛、頭痛、心悸、氣悶等謂之：(A)壓抑症 (B)身心症 (C)神經症 (D)精神症
【評論內容】正確答案應該是"心身症"
【評論主題】18.依據研究發現，教學成效較高的老師在教學時間的應用上最顯著的特徵為何？(A)教師講解的時間較少 (B)教師維持班級秩序的時間較少 (C)學生寫作業的時間較多(D)引發學生專注的時間較多
【評論內容】我怎麼記得之前寫得都是B?@@
【評論主題】74.由提奇與柯漢(N. M. Tichy & E. Cohen)所倡導，主張組織的領導者應扮演師傅的角色，將個人學習與經驗心得教導給組織成員，培養各階層的領導人，以激發組織強大活力，並強化組織的永續
【評論內容】
學習型是聖吉提出~
若對Tichy&Cohen不熟~從題目敘述判斷OK~
【評論主題】26.葉老師針對學生的回答說道：「請舉一例支持你的說法並說明理由。」這屬於下列哪一種發問技巧？(A)轉問(relay) (B)反問(reverse)(C)理答(responding) (D)深入探究(
【評論內容】
發問技巧的實施
1.提出問題
(1)轉引
用一個具有多種答案的問題來讓學生回答。ex：「你認為誰是美國歷史上最偉大
的總統?」
(2)迅速提示
教師面對某一位學生回答不出或是答案不對時，常會轉問另外一位同學，以便得到正確答案。此種方法往往使回答不出問題的學生產生挫折感或退出討論。為了克服此一問題，教師可採取迅速提示或暗示的策略使學生逐步接近正確答案。
(3)深入探究
有些學生雖然可以做正確的回答，但常常不夠深入，此一策略是在協助被詢問者能對問題做更深入、更詳細的探討。
(4)轉問
此一策略適用於學生向教師提問時，所謂轉問，是指某位學生發問後，...
【評論主題】48.在CIPP 模式中，從事於確認或預測程序設計及實施上的缺點，以及記錄和判斷程序上的各種事件與活動，它是屬於下列何種評鑑：(A)背景評鑑 (B)輸入評鑑 (C)過程評鑑 (D)成果評鑑
【評論內容】(B)明倫國中應用CIPP模式評鑑該校的校本課程，其評鑑目的之一是「決定如何利用資源去達成明倫國中校本課程的目標」，此屬CIPP模式中的哪一種類型的評鑑？ (A)背景評鑑 (B)輸入評鑑 (C)歷程評鑑 (D)結果評鑑
【評論主題】17.對於某種事物(如單字、名字等)我們確定知道，但一時之間無法立即想起，稱為(A)舌尖現象 (B)遺忘現象 (C)干擾現象 (D)退化現象。
【評論內容】舌尖現象T0T
【評論主題】57. 關於「十三經」的敘述，何者正確？(A)均屬無韻文(B)涵蓋子、史、集三部的內容(C)《孝經》是篇幅最短的一部經書(D)《爾雅》、《說文解字》皆為十三經之一
【評論內容】B：十三經： 《詩》(集)、《書》(史)、《易》、三禮：《周禮》、《儀禮》、《禮記》、 三傳(史)：《公羊》、《穀梁》、《左傳》、 《論語》(子)、《孝經》、《爾雅》宋末再加上《孟子》(子)
【評論主題】4.下列何者不是動詞 (A)犖「犖」大者(B)遊子何「之」(C)層層相「因」(D)「准」不了三分利
【評論內容】B之=往C因=累積、增添
【評論主題】43. 五四運動之後平民主義教育思想大盛，其中畢生致力於國內外平民教育工作且著有成就者為：(87.中師暑期)(A)蔡元培 (B)梁啟超 (C)任鴻雋 (D)晏陽初
【評論內容】那請問C是誰呢?
【評論主題】100.下列何者「家長教育選擇權」所植基的基本理念？(A)市場經濟原理 (B)社會主義的理想 (C)左派重視社會正義的理想 (D)新馬克思主義。
【評論內容】噢~感謝!
【評論主題】40.依「特殊教育法」之規定，資賦優異學生不包含下列領域中有卓越潛能或傑出表現者：(A)一般智能 (B)學術性向 (C)社交能力 (D)領導能力
【評論內容】特殊教育法102.01.23修正第 3 條本法所稱身心障礙，指因生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下：一、智能障礙。二、視覺障礙。三、聽覺障礙。四、語言障礙。五、肢體障礙。六、腦性麻痺。七、身體病弱。八、情緒行為障礙。九、學習障礙。十、多重障礙。十一、自閉症。十二、發展遲緩。十三、其他障礙。第 4 條本法所稱資賦優異，指有卓越潛能或傑出表現，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下：一、一般智能資賦優異。二、學術性向資賦優異。三、藝術才能資賦優異。四、創造能力資賦優異。五、領導能力資賦優異。六、其他特殊才能資賦優異。
【評論主題】28.教育研究的第一個步驟是 (A)蒐集資料 (B)提出假設 (C)選擇研究問題 (D)選擇研究方法。
【評論內容】所以選項順序是CBDA嗎?!
【評論主題】2、晟羽老師考四個成語聽寫，祈軒因為粗心寫錯字，只有一個成語寫得完全正確，請問是 下列哪一選項？(A)斷坦殘壁(B)名幅其實(C)風姿綽約(D)中流柢柱
【評論內容】要以簡編本為主，名實相「符」、名「副」其實
【評論主題】176.操作條件作用的理論與方法，在心理治療方面使用最多的是？(A)學習矯正(B)偏差矯正(C)行為矯正(D)潛意識矯正
【評論內容】行為改變算心理"治療"?我以為偏差了才要"治療"...
【評論主題】17下列各學派之教育理念，何者陳述正確？(A)行為主義學者視教師角色猶如園丁，對學生進行適性教導 (B)存在主義學者重視官能訓練與經驗學習 (C)理性主義學者視學生心靈如白板，教師角色在於啟發學生心靈
【評論內容】陳嘉陽上冊:行為與經驗都是教師如陶工
【評論主題】227.下列對『後設認知』的說明，何者為非？(A)又稱「反省認知」或「原認知」(B)指個人對自己認知歷程的認知(C)包括後設認知知識、後設認知技能與後設認知心理三個層面
【評論內容】Flavell後設認知類型:後設知識.後設技能.後設經驗
【評論主題】2、從生理學和心理學看來，教育是什麼的歷程？(A)傳遞社會文化(B)開發人類潛伏能力(C)謀社會的適應(D)促進個人生長或發展
【評論內容】生物學：教育是幫助個人適應其生活環境的歷程；心理學：教育是改變人類心智.行為的歷程
【評論主題】1.人類學者米德(M. Mead)發現並非每一個青少年均會經歷所謂發展上的「狂飆期」，此乃根基於何種論點？(A)社會功能論 (B)生物演化論 (C)文化決定論 (D)社會學習論
【評論內容】
Mead研究了某個未受文明污染的小島發現,那裡的青少年沒有狂飆期
所以他認為是跟文化有所關聯