【評論主題】在台灣，輕度智障者是指個別智力測驗之結果在平均數 (A) 負三個標準差以上未達負二個標準差 (B) 負四個標準差以上未達負三個標準差 (C) 未達負四個標準差 (D) 負二個標準差以上未達負一個標準差
【評論內容】這題答案是不是錯.....看完整詳解
【評論主題】15.四歲的小強患有自閉症，喜歡快速翻閱雜誌與書本，結果家中書籍幾乎每一頁都被他撕毀。於是媽媽為他準備一處閱讀角落，角落有椅子及過期的雜誌，只要小強想玩時就可以去那裡玩。之後，他再也沒有去動其他書籍了
【評論內容】
過度矯正又分為恢復原狀的過度矯正和正面練習的過度矯正~
恢復原狀得過度矯正是指他不但要恢復原狀,還要加倍改進!
正面練習的過度矯正是指要求個體反覆從事與行為問題相關但正向的行為!
(紐文英 正向行為支持p.416)
這樣子看來,C與題意不和!
因為媽媽是跟劃一個區域,且清楚讓孩子知道該環境的功能!A似乎比較符合!
【評論主題】15.四歲的小強患有自閉症，喜歡快速翻閱雜誌與書本，結果家中書籍幾乎每一頁都被他撕毀。於是媽媽為他準備一處閱讀角落，角落有椅子及過期的雜誌，只要小強想玩時就可以去那裡玩。之後，他再也沒有去動其他書籍了
【評論內容】
過度矯正又分為恢復原狀的過度矯正和正面練習的過度矯正~
恢復原狀得過度矯正是指他不但要恢復原狀,還要加倍改進!
正面練習的過度矯正是指要求個體反覆從事與行為問題相關但正向的行為!
(紐文英 正向行為支持p.416)
這樣子看來,C與題意不和!
因為媽媽是跟劃一個區域,且清楚讓孩子知道該環境的功能!A似乎比較符合!
【評論主題】15.四歲的小強患有自閉症，喜歡快速翻閱雜誌與書本，結果家中書籍幾乎每一頁都被他撕毀。於是媽媽為他準備一處閱讀角落，角落有椅子及過期的雜誌，只要小強想玩時就可以去那裡玩。之後，他再也沒有去動其他書籍了
【評論內容】
過度矯正又分為恢復原狀的過度矯正和正面練習的過度矯正~
恢復原狀得過度矯正是指他不但要恢復原狀,還要加倍改進!
正面練習的過度矯正是指要求個體反覆從事與行為問題相關但正向的行為!
(紐文英 正向行為支持p.416)
這樣子看來,C與題意不和!
因為媽媽是跟劃一個區域,且清楚讓孩子知道該環境的功能!A似乎比較符合!
【評論主題】15.四歲的小強患有自閉症，喜歡快速翻閱雜誌與書本，結果家中書籍幾乎每一頁都被他撕毀。於是媽媽為他準備一處閱讀角落，角落有椅子及過期的雜誌，只要小強想玩時就可以去那裡玩。之後，他再也沒有去動其他書籍了
【評論內容】
過度矯正又分為恢復原狀的過度矯正和正面練習的過度矯正~
恢復原狀得過度矯正是指他不但要恢復原狀,還要加倍改進!
正面練習的過度矯正是指要求個體反覆從事與行為問題相關但正向的行為!
(紐文英 正向行為支持p.416)
這樣子看來,C與題意不和!
因為媽媽是跟劃一個區域,且清楚讓孩子知道該環境的功能!A似乎比較符合!
【評論主題】15.四歲的小強患有自閉症，喜歡快速翻閱雜誌與書本，結果家中書籍幾乎每一頁都被他撕毀。於是媽媽為他準備一處閱讀角落，角落有椅子及過期的雜誌，只要小強想玩時就可以去那裡玩。之後，他再也沒有去動其他書籍了
【評論內容】
過度矯正又分為恢復原狀的過度矯正和正面練習的過度矯正~
恢復原狀得過度矯正是指他不但要恢復原狀,還要加倍改進!
正面練習的過度矯正是指要求個體反覆從事與行為問題相關但正向的行為!
(紐文英 正向行為支持p.416)
這樣子看來,C與題意不和!
因為媽媽是跟劃一個區域,且清楚讓孩子知道該環境的功能!A似乎比較符合!
【評論主題】在台灣，輕度智障者是指個別智力測驗之結果在平均數 (A) 負三個標準差以上未達負二個標準差 (B) 負四個標準差以上未達負三個標準差 (C) 未達負四個標準差 (D) 負二個標準差以上未達負一個標準差
【評論內容】
這題答案是不是錯啦~應該是A吧!
【評論主題】依據98年新公佈之特殊教育法之規定，高級中等教育階段資優教育之實施，可採哪種方式(複選)？(A)集中式特殊教育班(B)分散式資源班(C)巡迴輔導班(D)特殊教育方案
【評論內容】
是國中以下才不行~
高中是可以集中式特殊教育班的~
從特教法第35項 高級中等教育階段:依第11條第一項和第三項辦理
第一項是集中式特殊教育班 分散式資源班 巡迴輔導班
第三項是特殊教育方案
【評論主題】有關聽覺障礙的敘述，下列何者錯誤？(A)特教法及衛生署定義的聽覺障礙均為優耳聽力損失達 25 分貝以上者(B)「聾」一般是指聽力損失在 90 分貝以上(C)六歲以前失聰的較難發展自然語言溝通能力，而聽
【評論內容】25分貝「以上」,所以是包括喔！
【評論主題】關於「行為問題理論」的敘述，下列何者正確？(A)教師要求彬彬針對他罵髒話的行為向一位女同學道歉，他抗拒道歉的原因是：他認為同儕會因此而看扁他；「生態模式」的行為介入理論可以解釋彬彬抗拒行為的原因。(B
【評論內容】若是生態模式~是強調個人行為與環境的適配度~採用生態評量來瞭解個體行為與環境的適配情形!
【評論主題】關於「行為問題理論」的敘述，下列何者正確？(A)教師要求彬彬針對他罵髒話的行為向一位女同學道歉，他抗拒道歉的原因是：他認為同儕會因此而看扁他；「生態模式」的行為介入理論可以解釋彬彬抗拒行為的原因。(B
【評論內容】
個人覺得是認知和認真行為模式(詳見紐文英正向行為支持p.83)
--認知和認知行為模式認為個體對事件的信念和思考的扭曲是行為問題發生的主因!
所以他認為同儕會因此而看扁他--認真的扭曲
【評論主題】以下關於「教學人員和環境規畫」的敘述，何者正確？(A)小明容易分心，在教室內面對黑板的方向，布置與教學內容配合的各種刺激，以集中他的注意力。(B)部分教學時間採機動與彈性分組，一位教師教導一組學生，另
【評論內容】B是協同教學中的平行教學模式
【評論主題】關於「提示策略（prompting）」的描述，下列何者正確？(A)當小智無法認讀「冰」這個字，教師添加冰的圖片在該字之上，這是一種視覺提示策略。(B)當大華無法正確寫出「跳」這個字的聲調時，教師做出第
【評論內容】
A是屬於刺激提示中的刺激添加
C是屬於工具示範
【評論主題】請將下列增強物介入的層次由低至高排列：（1）以貼紙作為代幣；（2）口頭稱讚（3）巧克力；（4）從事一項活動中感受生理和／或心理的愉悅和滿足感(A)4-2-1-3(B)3-1-2-4(C)2-4-1-3
【評論內容】
噗~原來介入的層次由低至高是指最少介入到最多喔~
我還以為是增強物本身的等級@@所以選B
【評論主題】4.根據美國智能及發展障礙協會(AAIDD)所提出第十一版的智能障礙(intellectual disability) 定義，以下哪一項敘述是不正確的？ (A)智力明顯受限，即智商必須在70以下 (B
【評論內容】
美國智能及發展障礙協會(AAIDD)所提出第十一版的智能障礙(intellectual disability) 定義
智能障礙是一種同時在智力功能和適應行為有顯著限制的障礙,表現在概念 社會 應用的適應技能,
這種障礙發生在18歲以前~
有五個基本假設
1.個人現階段功能的限制必須考慮能反映同年齡同儕和文化的一般社區環境
2.有效的評量應考慮文化和語文的多元性,並且考慮在溝通感官動作和行為因素上的差異~
3.個人的限制中往往同時存在著優勢~
4.描述限制的主要目的在於發展其所需的支持側面圖~
5.在持續一段時間內,提供合宜的個人化支持,智能障礙者的生活功能通常會獲得改善~
【評論主題】81. Wang Chien-ming’s pitching career in Yankees p ed Major League Baseball(MLB) in Taiwan, attracti
【評論內容】
因為題目是問高中職階段~
C的話是指國小國中階段~
【評論主題】【題組】⑵請舉出任何三家我國信用評等機構的名稱。
【評論內容】注意光線是為了讓聽障清楚讀唇、表情等！
【評論主題】四、某生為讓一種不知名的植株開花，因此在光週期為 24 小時的情況下，利用黑箱子及檯燈分別進行甲到丁的四種處理，以分析其形成花苞的光照需求。試依圖 8所示結果，回答下列問題：【題組】1. 依植株開花對
【評論內容】
心智理論是一種依據內在心理階段而建構出來的一種能力,能使人發展出分析及預測他人行為的能力,能由觀察外在情境去推測個人內心感受的能力。
【評論主題】【題組】⑵旋翼機起落架在設計與建造上，需具備有那些功能特性？（4 分）
【評論內容】
指導視障人士以正確方法接受協助。若視障人士願意接受協助，但健視人士用錯了領路的方法，視障人士需即時使用「漢斯換手法」（ Hines Break Method ）來矯正並指導對方怎樣正確領路。 步驟： 方法一 步驟 1. 若健視人士從後面推著，視障人士先全身不動，站穩； 2. 然後用空出來的手從自己臂下或腋下將對方推著的手向上提出來不放，然後以空出來的手反握對方手臂； 3. 最後，有禮地向對方解釋應以這個正確的方法帶領。方法二 步驟 1. 若健視人士從前面而來拉或拖著，視障人士先全身不動，站穩；
2. 然後用空出來的手將對方拉或拖著自己的手提起不放，然後以空出來的手反握對方手臂；
3. 最後，有禮地...
【評論主題】【題組】⑶ Spanner wrenches（5 分）
【評論內容】教育盲是指視覺受損程度需以聽覺觸覺膚覺為主要學習方式,讀寫方面需多利用點字教學~
【評論主題】【題組】⑵若於油濾裝置處之濾頭（filter head）部位裝設有電氣接頭（electrical connection），試問該裝置的最主要目的為何？（5 分）
【評論內容】
從網路上搜尋到9 9 年度2 0 9 0 0 定向行動訓練單一級技術士技能檢定學科測試試題
2 . ( 4 ) 當直杖與折疊式手杖比較時， 不須被考量的重點為何？
1杖身穩定性
2.杖身長短調整容易度 3.材質多樣化
4.美觀性。
1~3應該就是指他們的差異~
【評論主題】13.量的研究的哲學根據是:(A)現象學 (B)邏輯實證論 (C)女性主義 (D)實驗主義.
【評論內容】那D呢?
【評論主題】74.教導智能障礙學生如何作決定時，下述何者較為適切？(A) 提供多種機會供其選擇(B) 安排助理監控其所作決定(C) 不宜有太多選項以免造成混淆(D) 老師檢查其所作決定適當與否
【評論內容】呵~仔細看發現A指的是要給選擇機會,而不是一次給很選擇的意思!那當然正確囉！
【評論主題】對於中重度智障者課程，下列那一項是較有效的課程指標？(A)強調部份技能的訓練(B)有機會與正常人互動(C)重視發展性，強調先備技能的訓練(D)強調為未來而準備。
【評論內容】為什麼不是D?
【評論主題】3.下列哪一項不是國中以上實用數學教習的重點？(A)教導折扣的概念(B)教導二位數的加法(C)教導火車時刻表(D)教導超市購物的技巧
【評論內容】
實用數學領域可以分為基本概念和運算與應用~
其中運算與應用中有 量與實測和四則運算~
紐文英啟智教育一書p.389中有提到
"具備四則運算與使用計算工具能力並應用於日常生活中'"
在p.391列出的配合活動中也可以看到沒有單獨教導二位數加法這項~
而是安排於活動中,例如購物(加減乘除)
所以我覺得B不是學習重點是因為沒有"生活化""功能性"
購物技巧可以是看製造日期&保存期限 加減乘除 容器大小等等
【評論主題】30.下列哪一個不能被視為智能障礙學生或低年級學生的智力評量工具？(A)托尼非語文智力測驗(TONI)(B)畢保德圖畫詞彙測驗(PPVT)(C)中華適應量表(D)中華畫人測驗
【評論內容】
中華畫人測驗適用於2-10歲兒童或10歲以上智能障礙兒童~
是屬於智力測驗唷~是邱紹春於1997泥所發展~
認為繪畫的表現可以瞭解而同的發展狀態~
中華畫人測驗的功能再以快速客觀地篩選智能障礙兒童!
但不是用於資優生的測驗~
【評論主題】39.有關威廉氏症患者的敘述，何者為真?(A)是因為基因缺陷所造成(B)具有很強的視覺空間能力(C)無法正確辨識臉孔(D)以上皆是。
【評論內容】
B具有很強的視覺空間能力--1.威廉氏症的視覺空間 感官動作計畫 精細動作技能受限的
2.唐氏症的視覺空間才比較佳唷~(比起口語&聽覺表現)
C無法正確辨識臉孔--威廉氏症的語言&聽覺記憶&臉孔辨識是具有優勢的!
【評論主題】73.下列哪一項有關聽覺障礙學生，在大班級教室中的教學所需的調整是不正確的？(A)教師應使用團體調頻助聽器 (B)學生座位應安排在靠近講台處(C)教師放慢說話速度 (D)學生座位面對充足的光線
【評論內容】
我覺得是"老師要面對充足的光線,而不是學生面對充足的光線"
相關書籍中都提到"老師說話時要面向學生且位於光源充足處"
學生如過是面對光~老師的位子不就是背對光了嗎?
這樣臉會看起來黑黑的不清楚!
【評論主題】66. 如果班上有糖尿病的學生，老師平時可以採取哪些措施？甲、如果學生只有單純的糖尿病，應給予適度的照護和瞭解，而不是同情和縱容；乙、當糖尿病學生的血糖低時，尿液會變多，雖仍在上課、考試，仍應准許上廁
【評論內容】高血糖主要因為血液中糖分過高,宜控制飲食,發生時可以喝水! 而低血糖則要補充糖分。所以丙應改成低血糖。
【評論主題】15.四歲的小強患有自閉症，喜歡快速翻閱雜誌與書本，結果家中書籍幾乎每一頁都被他撕毀。於是媽媽為他準備一處閱讀角落，角落有椅子及過期的雜誌，只要小強想玩時就可以去那裡玩。之後，他再也沒有去動其他書籍了
【評論內容】
過度矯正又分為恢復原狀的過度矯正和正面練習的過度矯正~
恢復原狀得過度矯正是指他不但要恢復原狀,還要加倍改進!
正面練習的過度矯正是指要求個體反覆從事與行為問題相關但正向的行為!
(紐文英 正向行為支持p.416)
這樣子看來,C與題意不和!
因為媽媽是跟劃一個區域,且清楚讓孩子知道該環境的功能!A似乎比較符合!
【評論主題】100.訓導處的校外教學和教務處的班級詩歌朗誦比賽排在同一時間辦理，這是違反了教育行政的那一個原則？(A)協調原則(B)統整原則(C)功能原則(D)權責相稱原則.
【評論內容】
統整原則:由不同單位組合而成的完整有機體~必須發揮統一&事權集中功能,以發揮最大組織功能!
協調原則:組織被視為一個整體相互依賴,須彼此溝通協調,建立良好和諧的氣氛!
【評論主題】2.教育行政決定的第一個步驟是：(A)蒐集現況資料(B)認識和界定問題(C)研擬解決方案(D)選擇最佳方案。
【評論內容】
陳嘉陽上冊p.533
決定的程序1.認定問題界定目標2.設定判斷標準3.蒐集有關資料4.研擬各種可行的方案5.選擇最佳方案
6.決定的合法化7.實施及評鑑的改進