【用戶】張純嘉
【年級】大四上
【評論內容】針對各類特殊教育學生學習內容的調整，得採「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」、 「重整」、「加深」、「加廣」及「濃縮」的方式調整各教育階段之各領域/科目核心素養及 學習重點(含學習表現與學習內容)，再根據調整過後之核心素養及學習重點，以課程與教材 鬆綁的方式安排學習節數/學分數與決定學習內容。