【Hanna】評論
(A)多專業：由專業人員分別為學生評估與服務，各專業人員負責自己的專業目標，彼此間不了解其他專業內容，故治療內容可能有衝突或重複，缺乏整合協調。(B)專業間：專團成員各自向個案進行評量與治療，但團隊成員再進行服務前，會與家屬進行正式溝通，專團間也會依討論後結果訂定目標，並執行署與自己專業領域內容。(C)跨專業：又稱「貫專業」，專團成員與家長共同為個案進行評量、擬定服務計畫等等。團隊成員由一位擔任主要提供服務者，其他團隊成員則提供必要的協助與相關資訊，是以個案為中心的治療模式。來源：徐強 特殊教育◎專業團隊：特教老師、普教老師、特殊教育相關專業人員及學校行政人員參與為原則。