【用戶】今年必上
【年級】高二下
【評論內容】淺學理論的主要特性與社會生活有關：對社會生活發生反應與提出批判，以符合自我教育的要求，並負起責任前提：淺易教育在求得完整的文明，也就是在「免除粗野」，因為人的野性頗重，如不施予教育，就會變得粗野，特別是高度發展的、技術文明的社會尤然，人的高級生活職得嘗試，因此動機在培養有能力的人，以建立理性的社會做為目標，塑造文質彬彬的人教材：不是古典音樂，也不是古典文學，而是為收音機的聽眾播一些輕鬆的音樂取向：教育在傳遞文化。阿多諾認為：「精神只有表現在社會權利中及對社會認同，才能保持教育的進行，對淺易教育批判與自我反省，才能了解淺易教育的需要性。」
【用戶】Tai Fong Lee
【年級】小六下
【評論內容】德國社會學家阿多諾（Theodor Ludwig Wiesengrund Adorno，1903-1969），同時也是一位哲學家、音樂家以及作曲家，是法蘭克福學派的成員之一。淺學理論：顧名思義就是教育之淺顯的理論，與大眾文化有關，因為社會教育最重要的是普遍化的教育，而普遍化的教育自然不能有深奧的教育。淺學理論的主要特性1.與社會生活有關：對社會生活發生反應與提出批判，以符合自我教育的要求，並負起責任2.前提：淺易教育在求得完整的文明，也就是在「免除粗野」，因為人的野性頗重，如不施予教育，就會變得粗野，特別是高度發展的、技術文明的社會尤然，人的高級生活值得嘗試，因此動機在培養有能力的人，以建立理性的社會做為目標，塑造文質彬彬的人3.教材：不是...
【用戶】今年必上
【年級】高三上
【評論內容】淺學理論的主要特性與社會生活有關：對社會生活發生反應與提出批判，以符合自我教育的要求，並負起責任前提：淺易教育在求得完整的文明，也就是在「免除粗野」，因為人的野性頗重，如不施予教育，就會變得粗野，特別是高度發展的、技術文明的社會尤然，人的高級生活職得嘗試，因此動機在培養有能力的人，以建立理性的社會做為目標，塑造文質彬彬的人教材：不是古典音樂，也不是古典文學，而是為收音機的聽眾播一些輕鬆的音樂取向：教育在傳遞文化。阿多諾認為：「精神只有表現在社會權利中及對社會認同，才能保持教育的進行，對淺易教育批判與自我反省，才能了解淺易教育的需要性。」
【用戶】Tai Fong Lee
【年級】小六下
【評論內容】德國社會學家阿多諾（Theodor Ludwig Wiesengrund Adorno，1903-1969），同時也是一位哲學家、音樂家以及作曲家，是法蘭克福學派的成員之一。淺學理論：顧名思義就是教育之淺顯的理論，與大眾文化有關，因為社會教育最重要的是普遍化的教育，而普遍化的教育自然不能有深奧的教育。淺學理論的主要特性1.與社會生活有關：對社會生活發生反應與提出批判，以符合自我教育的要求，並負起責任2.前提：淺易教育在求得完整的文明，也就是在「免除粗野」，因為人的野性頗重，如不施予教育，就會變得粗野，特別是高度發展的、技術文明的社會尤然，人的高級生活值得嘗試，因此動機在培養有能力的人，以建立理性的社會做為目標，塑造文質彬彬的人3.教材：不是...