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• 24 在團體初期成員的依賴與下列那一項因素關聯較小？(A)成員個人長期適應不良，心理比較脆弱(B)開始進行治療時，成員會出現退化性行為(C)成員出現渴望超人形象的領導者(D) 對於團體規範和領導者的期
• 6 對於成員「挑戰」（challenge）領導者的現象與處理，以下說明何者為非？(A)成員經常會經驗到依賴與獨立的掙扎，所以是成員面對自主的重要步驟(B)領導者可以誠實直接的處理之，例如分享面對被挑戰
• 33 承上題，身為精神分析取向的團體領導者，此時最不可能的處理方式為何？(A)為國華安排一個另類團體時間（alternative session）(B)進行團體的自由聯想(C)指出並解釋國華此一行為的
• 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(A).泊车(b6) 称心（chèn) 唱主角(jiǎo) 弹丸之地(dàn)(B).苍穹(qióng) 掺和(cān) 单行本(xíng) 不偏不倚(yǐ
• 二、企業型（精神）政府（entrepreneurial government）已蔚為新政府運動中熱門的主題之一，試說明其內涵與特質。
• 7 關於青少年團體的描述，以下何者不正確？(A)青少年常會以遲到、缺席、不說話或喧鬧等行為來挑戰領導者的權威，所以領導者需要具有能維持權威但不專制的能力(B)轉換階段的特徵之一是青少年的混亂行為，這些
• 34 下列有關反移情作用（countertransference）之敘述，何者錯誤？(A)團體領導者不能完全自外於移情或反移情作用(B)反移情作用是團體領導者對於成員的移情要求所做的反應，是潛意識的、
• 二、請問議程設定（agenda setting）的意涵為何？又有那些條件能使公共問題取得政策議程的地位？
• 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(A).作坊（zuō） 心广体胖（pán） 处方（chǔ） 给予帮助（jǐ）(B).燕山（yān） 戎马倥偬（zǒng） 落枕（lào） 分外高兴（fēn）
• 8 有關團體領導者技巧，以下說明何者為正確？(A)「面質」技巧的目的是為了促進團體的信任感(B)「設定目標」的技巧，是為了協助成員發展替代性的思考與行動(C)「給予成員回饋」時，以成員此時此刻當下發生
• 三、在民主社會中，政府必須善盡告知與宣導公共政策的責任，使公民接納並瞭解政策內涵以獲得支持，而「政策行銷」（policy marketing）係為強化政策宣傳的重要手段。試問政策行銷能達成那些功能？政
• 試說明政治行為者可運用那些方法或手段以建立支持多數？在政策制定過程中，各主要參與者常使用那些政策合法化的策略？
• 9 以下何者不是「有效團體」的指標？(A)雙向溝通模式(B)問題解決的適切性高(C)鼓勵成員作一個守秩序、求安定、講條理的「機構人」(D)把團體的爭議與衝突視為契機
• 四、在公共政策的決策過程中若能集思廣益（group think）時，將能匯集多元意見而使決策兼顧多方利益，相反地，若決策團體中陷入團體盲思（groupthink），則將使政策缺乏理性。試問何謂團體盲思
• 10 在危機事件（如自殺）發生後，「減壓團體」（debriefing）是一種常見的介入方式，以下對減壓團體的說明何者較不正確？(A)要能提供事實及澄清謠言的作用(B)要介紹基本壓力處理的常識(C)對於
• 11 關於團體中成員敵意與衝突的處理，以下說明何者不正確？(A)可略分為情感表達的體驗以及瞭解該體驗的兩個介入步驟(B)領導者要協助相衝突的成員對彼此的立場有更多的瞭解(C)領導者要將衝突激化至最大點
• 12 關於 Yalom認為領導者如何發揮「此時此地」運作的效能，以下說明何者不正確？(A)「歷程的闡釋」是重要的層次(B)會在探究成員如何與為何有此番表達下，特別闡釋成員的人格狀態(C)引導成員自我反
• 21 對於婚前團體的說明，以下何者為正確？(A)在篩選成員時，如果配偶之一對於個人隱私性的問題特別敏感時，可鼓勵成員利用此團體機會好好與對方溝通(B)剛相親認識一週左右的配偶，可以透過此團體加溫情感(
• 13 對於「短期團體治療」的說明，以下何者為正確？(A)經常是停留在此時此刻的(B)團體成員的組成通常是異質性的，以利互動的豐富性(C)時間限制即是其致命的弱點(D)經常為了節省時間，而省去團體前的會
• 31 以下那一描述不是在正式進行團體之前進行團體成員個別初談的主要目的？(A)建立關係(B)了解成員所面臨的困難或症狀的原因(C)向成員說明澄清何謂團體(D)說明參與團體可能有的規範
• 22 有關領導者工作階段的技術性介入在互動層次（interpersonal level）的說明，以下何者為正確？(A)領導者鼓勵成員將焦點擺在去覺察自己的潛意識動機、個人特質、情緒及習慣性的反應(B)
• 14 以下何者不是焦點解決短期團體諮商常見的團體動力？(A)該取向自認為特別能減少團體轉銜階段的時間(B)是以成員的互動為主，而非以領導者為中心(C)會特別探討成員希望參與團體後的改變與目標(D)在每
• 32 以下那一方式是面對一長期團體結束階段時較適當的方式？(A)同意成員們再延續團體一兩次(B)建議成員彼此互留連絡方式，訂定結束後的聚會方式(C)鼓勵成員分享過去面對分離或結束的經驗(D)提醒成員團
• 23 有關領導者角色中，「能藉由控制團體的焦慮程度，來營造最利於成長於學習的情境」，是屬於以下那一種角色？(A)催化者(B)調和/聯結者(C)模範參與者(D)行為強化/情境營造者
• 15 關於參與團體前成員應被告知的事項，以下說明何者為正確？(A)在團體中會絕對的保密，請成員遵守與放心(B)參與團體時所會涉及可能的心理危機，並可邀請成員簽署願意在團體中探索與工作的契約(C)說明成