【馬自達】評論
歷程（過程）模式的課程設計 1.強調教育的方式與教學過程，而不是教育內容，且重視學習者的主動學習與教師的專業思考。 2.並未預先確定具體的教育目標，且未硬性規定學生學習的行為結果 3.歷程模式的起源：盧梭、進步主義、英國倫敦大學皮特斯（Peters）、美國哈佛大學布魯納（Bruner） 4.英國人文教育方案：史登豪思（Stenhouse）：「教育是一種成左漯壅悀瑔伒P智慧的啟發，因此，學生的學習行為是無法加以事前精密的預測。」