【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】【評 量 類 型】※目的：預測、評量、評估預備性評量(教學前) ※標準了解起點行為安置性評量(教學前) ※常模了解學生程度，把他安排至適合其程度的學習組別，屬認知測驗形成性評量(教學中) ※標準控制教學品質，為教學效果提供回饋，了解學生進步情形，發現學習困難以改進教學方式總結性評量(教學後) ※常模是否達成教學目標(學生的成就結果)診斷性評量(隨時） ※標準了解學生學習困難以補救教學適性評量(個別化評量）根據學生個別差異，設計評量題目