【徐小宏】評論

「教育部透過高中職優質化、均質化等政策，希望達到校校是明星學校之目標」。 3F+1

【Chi Ying Chen】評論

教育部將數種性質類似的計畫整合為《攜手計畫課後扶助方案》，由教師、預備教師、大學生和退休教職人員參與，對具有原住民、新移民子女、低收入戶、身心障礙和免納所得稅的農漁民子女身份的學生實施課後學業輔導，同時也對學習弱勢的學校補助經費，以推動相關計畫[5]。到2008年時，台灣都會地區班級成績後20%、非都會地區班級成績後35%的學生均可參與計畫，於課後或寒暑假期間接受學業輔導

【Wick】評論

1.優質化：（1）推動「高中職優質化輔助方案」，各校提出競爭性校務優質化計畫，由教育部補助經費並建立專家諮詢輔導團隊，為我國相對學習弱勢地區營造更多「優質高中職」。（2）落實學校評鑑，評鑑結果為優質高中職認證之重要依據，並逐年達成表2關鍵指標目標值之全國優質高中職比率。2.均質化：（1）持續推動「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」，以鼓勵高中職類科調整及特色發展、加強高中職與國中垂直合作為工作重點，輔助社區內的高中職持續既有的橫向整合，並延伸至縱向的連結，建立高中職與國中的夥伴關係，達成師資、課程、設備等教育資源的共享。（2）鼓勵高中職辦理「學術試探」及「職涯試探」的課程及活動，提供社區內國中...