【陳柏澐】評論
童軍活動是以寓教於樂的方法，再依據青少年的心理、生理及興趣，規劃活動進程，並在各類別童軍進程中，設置技能章或專科章，以鼓勵青少年去探索教室以外的世界。且由「做中學」，及「學中做」的身心體驗，發掘各種技能章或專科章的旨趣，進而養成童軍在生活上對人、對物的正當態度，並讓青少年在學習中發覺自己的潛力與興趣，朝著品格、手工藝與技巧、健康、服務等童軍四項目標均衡發展。然在學習、體驗過程中，為引發青少年興趣及完成青少年的成就感，童軍創始人貝登堡爵士及童軍先進，乃輔以晉級的徽章制度，俾能藉由激發青少年榮譽心的努力爭取，進而使青少年們發展出個別的才能。資料來源:中華民國童軍總會