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• 9．（　　）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。(A)选择题(B)是非题(C)论文题(D)填空题
• 3.下列观点中属于客观唯心主义的是(A).天地万物皆在吾心中(B).存在就是被感知(C).物是感觉的集合(D).万物是“绝对精神”的体现
• 10．“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（　　）。(A)教育才能(B)教学才能(C)社会交
• 4.“世界不是既成的事物的集合体，而是过程的集合体”。这是一种(A).唯物辩证法的观点(B).形而上学的观点(C).相对主义的观点(D).唯心主义的观点
• 13.社会形态的发展是一种自然历史过程，这是一种(A).历史唯物主义的观点(B).历史唯心主义的观点(C).机械决定论的观点(D).历史宿命论的观点
• 11．上位学习又称（　　）。(A)类属学习(B)总括学习(C)并列结合学习(D)命题学习
• 5.在唯物辩证法看来，粮食同稻谷、小麦、大豆、高梁等之间的关系属于(A).全体和部分的关系(B).本质和现象的关系(C).一般和个别的关系(D).内容和形式的关系
• 14.除了生产力与生产关系的矛盾，另一对社会基本矛盾是(A).社会存在与社会意识的矛盾(B).人口因素与资源环境的矛盾(C).统治阶级与被统治阶级的矛盾(D).经济基础与上层建筑的矛盾
• 23.农产品的社会生产价格由(A).优等地的生产条件决定(B).中等地的生产条件决定(C).劣等地的生产条件决定(D).各类土地的平均生产条件决定
• 12．由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（　　）。(A)直觉性道德情感体验(B)形象性道德情感体验(C)想象性道德情感体验(D)伦理性道德情感体验
• 6.区分量变和质变的根本标志是(A).事物的变化是否显着(B).事物的变化是否迅速(C).事物的性质是否发生了变化(D).事物的变化是否超出度的范围
• 15.“革命是解放生产力，改革也是解放生产力”。这一论断表明社会改革与社会革命(A).都以夺取国家政权为目的(B).都不改变社会制度的根本性质(C).都是要解决社会基本矛盾(D).都不需要采取暴力冲突
• 13．一学生的智商是115，表示其智力（　　）。(A)优异(B)中上(C)中下(D)较低
• 7.规律具有两个特点，一个是普遍性，另一个是(A).客观性(B).变动性(C).社会性(D).能动性
• 16.从本质上看，货币是(A).特殊的资本(B).普通的商品(C).一般等价物(D).固定地充当一般等价物的商品
• 25.从作用上看，国家垄断资本主义对国民经济的调节和管理(A).维护了全社会的利益(B).维护了全体资本家的利益(C).维护了垄断资产阶级的整体利益(D).维护了全体私有者的利益
• 34.下列各项属于观念上层建筑的有 )(A).军队和法庭(B).哲学和宗教(C).艺术和道德(D).逻辑学和语言学
• 14．社会观察学习理论的代表人物是（　　）。(A)斯金纳(B)加涅(C)托尔曼(D)班杜拉
• 8.认识的主体和客体之间最基本的关系是(A).反映与被反映的认识关系(B).改造与被改造的实践关系(C).需要与满足需要的价值关系(D).创造与被创造的主从关系
• 17.资本主义相对过剩人口是指(A).劳动力供给超过资本对劳动力的需求而出现的过剩人口(B).人口增长超过生活资料的增长而出现的过剩人口(C).人口增长超过生产资料的增长而出现的过剩人口(D).人口增
• 26.从性质上看，发达资本主义国家对发展中国家的“经济援助”是(A).帮助发展中国家克服经济困难的一种方式(B).新殖民主义的一种方式(C).扼杀发展中国家经济发展的手段(D).促进发展中国家经济独立
• 35.下列各项正确表述可变资本含义的有(A).可变资本是以生产资料形式存在的资本(B).可变资本是以劳动力形式存在的资本(C).可变资本是在生产过程中发生价值增殖的那部分资本(D).可变资本是在生产过
• 15．学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（　　）。(A)自我实现的需要(B)尊重的需要(C)求知的需要(D)审美
• 9.一个完整的认识过程包括两次飞跃，其中第二次飞跃是(A).从概念到判断的过程(B).从认识到实践的过程(C).从判断到推理的过程(D).从感觉到概念的过程
• 18.用于发放工资的货币执行的是货币的(A).价值尺度职能(B).流通手段职能(C).支付手段职能(D).贮藏手段职能