資訊推薦

• 38 下列何種情形，可為保險契約終止之原因？(A)保險人受破產宣告時(B)保險契約當事人之一方違背特約條款時(C)當事人之一方對於他方應通知之事項而怠於通知者(D)要保人為不實之說明，足以變更或減少保
• 幼兒園教保活動課程暫行大綱--強調幼兒主體，也重視？(A)親身參與 (B)在地生活 (C)社會參與 (D)生活經驗
• 運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係，屬於六大能力，哪一項？(A)表達溝通(B)關懷合作(C)自主管理(D)覺知辨識
• 二、關於保險契約條款之解釋，現行保險法第 54 條第 2 項中定有幾種保險契約的解釋方法，各種方法適用的先後順序為何？又，第 54 條第 2 項所謂之「如有疑義」之「疑義」如何認定？（25 分）
• 37 保險業於接管人接管期間，除有重建更生之可能而向法院聲請重整外，於何期間內未移轉全部營業、資產或負債，應報請主管機關為清理之處分？(A) 1 個月內 (B) 2 個月內 (C) 3 個月內 (D)
• 39 以下關於保險費之敘述，何者為不正確？(A)人壽保險之保險費不得以訴訟請求交付(B)人壽保險之要保人與利害關係人均得交付保險費(C)惡意複保險時，保險人於不知情之時期內，仍取得保險費(D)財產保險
• 維護「 」是幼兒園實施教保服務的首要目標，也是幼兒學習活動中不可或缺的基本內涵。括號中 該填入？(A) 安全 (B)發展成健康的個體 (C)健康安全(D)幼兒身心健康與安全
• 願意關心與接納自己、他人、環境和文化，並願意與他人協商，建立共識，解決問題。屬於六大能力，哪一項？(A)表達溝通(B)關懷合作
• 1、某企业试图改变其经营方向，需要企业高层作出决策，这种决策属于（ ） (A) 战略性决策 (B) 战术性决策 (C). 业务性决策 (D) 程序化决策
• 32 保險金額大於保險價值之保險契約，稱為：(A)足額保險 (B)超額保險 (C)不足額保險 (D)不定值保險
• 39 甲保險經紀人公司（甲）與 X 產物保險公司（X）有多年業務往來經驗，X 授予甲有代收保險費之權。要保人乙透過甲購買 X 之汽車保險，在甲送交保險單時，乙將保險費交付予甲，然而甲並未轉交予 X 並
• 幼兒園教保活動課程暫行大綱提出--教保服務人員宜將「 」視為教保活動課程的資源，並納入課程的考量，以增廣幼兒的學習視野。括號中 該填入？(A)差異性 (B)生活化(C)社會參與 (D)生活經驗
• 每個領域在課程目標下分別依四個年齡層(2-3 歲、3-4 歲、4-5 歲，及 5-6 歲)規劃分齡學習指標。學習指標反映的是幼兒學習的方向，強調在幼兒先前經驗及能力的基礎上，朝學習指標的方向進一步學習
• 1. 责任、权力、利益三者之间不可分割，必须协调、平衡和统一。这是组织工作的（ ） (A)责权利相结合的原则 (B)统一指挥和权力制衡原则 (C)分工协作及精干高效原则 (D)集权与分权相结合原则
• 機關辦理採購，發現廠商有驗收後不履行保固責任之情形，而將事實及理由通知廠商將刊 登政府採購公報後，廠商對於該通知認為不實者，得於接獲通知之次日起(A)10日；(B)15日；(C)20日；(D)25日
• 40 依我國保險法之規定，與保險人訂立保險契約，並負有交付保險費義務之保險契約當事人為：(A)被保險人 (B)要保人 (C)受益人 (D)再保險人
• 幼兒園根據「 」＆ 「 」規劃教保活動課程。(A)教保理念＆ 課程取向 (B)教保規劃＆課程導向(C)課程文化及自然環境
• 幼兒園教保活動課程大綱實施通則提出--嘗試建構學習社群，以「 」、混齡或融合教育的方式進行，在協同合作溝通中，延展幼兒的學習 ，括號中 該填入？(A)年齡(B)齡分 (C)分齡
• 幼兒園教保活動課程暫行大綱中提到～幼兒能依自己的興趣、能力選擇活動嗎？幼兒對於自己喜歡的事物或活動，展現積極投入的行為嗎？這是屬於哪一個領域面項？(A)認識自己 (B)愛護自己 (C)覺察自己 (D)
• 教保服務人員不宜主動與家庭分享對幼兒的認識，並且視家庭為認識幼兒的重要資源，邀請家庭共同關注幼兒的學習與發展，作為教保活動課程計畫的參考。(A)○(B)×
• 幼兒園教保活動課程大綱實施通則提出---自幼兒園到國民小學是幼兒從非正式教育到正式教育的一大轉變。幼兒將面臨更多的《 》與更高的社會期待等。請問幼兒會遇到哪三個挑戰？(A)社會規範(B)人際互動 (C
• 接納自己的情緒 / 以正向態度面對困境 / 擁有安定的情緒並自在地表達感受 / 關懷及理解他人的情緒，為下列幼兒園教保活動課程暫行大綱哪一個領域？(A)社會 (B)認知 (C)語文 (D)情緒
• 幼兒園教保活動課程暫行大綱基本理念中 提到 教保服務人員須時時省思自己的狀態，觀察幼兒的需求，扮演不同的角色。試問：該角色是為：班級文化和學習情境的經營者 、幼兒生活學習的夥伴者、幼兒學習的引導者、幼
• 根據 身體領域內文 指出--自然的引導幼兒覺察模仿及協調控制的動作技能 ，須先以低層次的、必須的、易做到的、有趣的動作活動為主。(A)×(B)○
• 幼兒園教保活動課程大綱身體領域指出---提供充足的活動時間，注意觀察幼兒的體能適應狀況，建議二至六歲的幼兒每天至少有幾分鐘的出汗性活動。(A)30 (B)30 -40 (C)30-35(D)40