問題詳情

1. 在「空氣與燃燒」單元的學習活動中，下列哪一位學生達到認知目標的「評鑑」層次？
(A)新亞能說出火災的四種類型及內容
(B)敏慧根據各項實驗及資料，作出形成燃燒所需三要素的結論
(C)英傑於進行製造氧氣實驗時，發現除胡蘿蔔外，尚可使用番薯來製造
(D)禹廷能依照燃燒的三要素，判斷四種類型火災發生時最有效的滅火方式

參考答案

答案：D
難度：非常簡單1
統計：A(0),B(0),C(0),D(6),E(0)

用户評論

【謝丞峰】評論

(A) 新亞能說出火災的四種類型及內容理解 - 能「解釋」類型(B) 敏慧根據各項實驗及資料，作出形成燃燒所需三要素的結論 分析 -XX和XX的關係，能「組織」三要素的「結構」p.s分析和判斷是不一樣的，分析是針對每一類型解釋組織關係判斷是沒有細項分析，很直接客觀的檢視類型(C) 英傑於進行製造氧氣實驗時，發現除胡蘿蔔外，尚可使用番薯來製造 創造 - 有「新」的知識可以使用製造(D) 禹廷能依照燃燒的三要素，判斷四種類型火災發生時最有效的滅火方式 評鑑 - 能「檢視」三要素，四種類型最好的方式，間接評鑑每一類...