【Shanna Lee】評論
新舊經驗相結合-- 有意義的學習學生透過自己的經驗來了解學習內容，符合有意義學習的原則學習內容經由教師組織後，以最後的形式呈現，提供給學習者--接受式學習(reception learning)鼓勵學習者自行操作、探究，以發現學科教材所隱含的組織結構--「發現式學習」(discovery learning)比學習材料本身具有較高抽象性、一般性、及涵蓋性的引介材料--前導組體」(advance organizer)當學習材料對學習者而言，相當陌生時--「說明式架構」(1)解釋性組體(expository organizer) 當學習材料與學生舊有經驗有所關聯，且學生具有若干程度的熟悉時--(2)比較性組體(comparative organizer) 「前導組體」所呈現的架構，另方面採「漸進...